《陈涉世家》节选

《陈涉世家》节选Tag内容描述：<p>1、陈涉世家,节选自史记陈涉世家,司马迁与史记,10岁“诵古文”，20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。归来后，初仕郎中。汉武帝元封八年继承他父亲司马谈的官职，任太史令，掌管起草文书、编写史料、兼管国家典籍、天文历法等。他博览皇帝珍藏的大量图书、档案和文献。后因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受宫刑。他发愤著书，公元前91年完成史记。,司马迁：西汉著名史学家、文学家。</p><p>2、陈涉世家（节选）阅读答案 陈涉世家（节选）阅读答案 陈涉世家（节选） 吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。借第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东， 攻铚、酂。</p><p>3、精品文档 1欢迎下载 陈涉世家陈涉世家 本文从网络收集而来 上传到平台为了帮到更多的人 如果您需要使用本文档 请点击下载按钮下载本文档 有偿下载 另外祝您生活愉快 工作顺利 万事 如意 21 陈涉世家 教学目的 1 了解陈胜 吴广领导的农民起义的经过及 其历史意义 2 领会课文运用对话表现人物性格的写作特 点 3 初步了解文言文中一词多义 成分省略等 语言现象 课时安排 3 课时 第一课时 教学内。</p><p>4、陈涉世家,司马迁,1一词多义,陈涉少时吾闻二世少子也,公等遇雨等死,吴广以为然然足下卜之鬼乎,少,年轻,小,等,各位,同样,然,对的，正确的,然而，但是,一：文言词语归类,会天大雨与皆来会计事,项燕为楚将上使外将兵,皆次当行之次所旁丛祠中,乃丹书帛得鱼腹中书,陈胜、吴广乃谋曰当立者乃公子扶苏,广故数言欲王扶苏以数谏故,乃令符离人葛婴陈守令皆不在,以数谏故卒数万人,道不通伐。</p><p>5、陈涉世家 教学目标的制定 原设计和改进后的设计对比表 陈涉世家 原教学目标 一 知识与技能 通过学习 进一步学会借助工具书和注解阅读文言文 积累文言字词和经典名句 增强阅读文言文的能力 二 过程与方法 学习紧扣线索 集中叙事的记叙方式和在事件中刻画人物的方法 三 情感态度与价值观 学会客观地看待历史 正确评价历史人物 并有自己的思考与感悟 出师表 改进后教学目标 一 知识与技能 1 通过学习 进。</p><p>6、陈涉世家 教学设计 教材内容分析 鲁迅称 史记 为 史家之绝唱 无韵之离骚 人教版九年级语文第五册第六单元的21课基本篇目 陈涉世家 是 史记 中的名篇 按 史记 的体例 对全国政局有深远影响的人的传记才可以称为 世家。</p><p>7、陈涉世家说课稿“教材之我见”我先提出以下几个问题，作为对一篇文言文传记课文的思考：1.对文言文而言，字词的解决是必然的，然而是把解决字词作为学习的起点甚至是目标，还是把它作为手段，结合在过程中？2.就课文而言，我们学习的指向是“陈涉起义”这一事件及其意义，还是陈涉其人在某一历史场景中的言与行？3.是就文解文，还是进行历史还原？是袭用历史定论，还是让学生与原初的文本进行对话？通过这些问题的思考，我们可以发现，我们面对教材时，首先还是一个采取何种思维范式的问题。第一个问题不言自明，虽然在实际操作中绝大多数。</p><p>8、陈涉世家 第二课时教学设计 教学目标 1 了解陈胜 吴广领导的农民起义的经过及其历史意义 2 领会课文运用对话表现人物性格的写作特点 3 初步了解文言文中一词多义 成分省略等语言现象 教学重点 熟读成诵 积累文言词。</p>