称象教学设计及

称象教学设计及Tag内容描述：<p>1、称象教学设计一、 教学思路与设计理念【教学思路】学习本课无需分析课文。要通过朗读，让学生感悟曹冲是个遇事爱动脑子，能找出解决问题办法的聪明孩子。利用课文的问题，给学生创设拓展思路的氛围，可以让学生留下时间和空间，进行讨论。【设计理念】1 称象是一篇传统课文，记叙了曹操的儿子曹冲在七岁时就动脑筋想办法称出大象的体重。课文的重难点均应放在第 3、4 段的理解上。 2一年级学生形象思维占主导地位，因此在学习曹冲称象的方法时教师可利用简单的课件或教具帮助学生理解。因此，可制作一套操作简便的纸片教具。用硬纸片，剪。</p><p>2、称象教学设计称象教学设计 一 素质教育目标一 素质教育目标 一 知识教学点 1 学会本课 称 曹 议 论 秤 砍 块 沉 线 止 然 量 12 个生字及由生字组成的词语 2 理解课文内容 了解曹冲称象的办法 学习曹冲遇事开动脑 筋 3 朗读课文 复述故事 二 能力训练点 培养学生遇事要开动脑筋 平时多观察 提高解决实际问题的 能力 三 德育渗透点 教育学生学习曹冲 平时多观察 遇事要开动脑筋想办法。</p><p>3、称象 第一课时教学设计 教学目标 一 读通 1 通过课文学习 学生会认生字14个生字 会写 称 曹 等7个生字 2 正确朗读词语和短语 称象 曹操 官员 一堵墙 议论 砍 秤杆 立刻 反驳 得 割成 一艘 沿着 船舷 3 读通重点句子。</p><p>4、北师大版小学语文第四册称象教学设计教学目标 1、认识“称、象”等13个生字，会写“再、象”等6个字。能用“一边一边”说话。 2、正确、流利地朗读课文。能读好对话表达的意思。 3、喜爱曹冲这位爱动脑筋的想办法的小朋友，能从他称象的故事中受到启发。 4、培养学生的创新思维和表达能力，愿意主动给家人讲称象的故事。 教学重点 朗读课文，理解课文中句子所表达的意思。 信息资料 字词卡片，演示曹冲称象过程的投影片或实验材料。 教学时数 两课时 第一课时 切入举偶 1、启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗？那你们见过称大象吗？。</p><p>5、曹冲称象第一课时一、直接导入1、板书课题，齐读。质疑。2、 “曹”是个姓氏，我们身边有没有姓“曹”的同学或者小伙伴。3、介绍曹操和曹冲两人物。曹操是魏国的君王，是一个聪明人，他也是一位大名鼎鼎的英雄。东汉末年著名的军事家、政治家及诗人。三国时代魏国的奠基人和主要缔造者，死后被追尊为【武帝】 。他的父亲为曹嵩中常侍（西汉时皇帝近臣，给事左右，职掌顾问应对）大长秋（官名，皇后的卿）曹腾的养子。曹操的早年，曹操年少时就机警过人，并通权谋机变， ，不规规矩矩地谋生做事。曹冲从小聪明仁爱，与众不同，深受曹操喜爱。</p><p>6、称象 教学设计 学情简析 称象 是一个民间方为流传的历史故事 课文通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大臣们方法的对比 表现了曹冲爱动脑筋 善于观察 富于联想的品质 故事情节曲折生动 引人入胜 语言通俗易懂 教学时 要避免分析 而应该结合小学生的心理特点 启发思考 鼓励学生创新 训练学生的思维和表达能力 低年级的小学生喜欢听故事 爱动手 好奇心强 教学中 教师应充分引导学生在掌握字词 熟读。</p>