崇明岛的未来是什么样子

崇明岛的未来是什么样子Tag内容描述：<p>1、问题探究 崇明岛的未来是什么样子教学设计设计思路为了探讨人类对地表形态的影响，本章在分析了内力和外力作用之后，又以崇明岛为研究主题，引导学生探讨在河流和人为双重作用下，地表形态的发展演化。为了让学生有充足的知识储备，本文在提出问题之后，分别从冲积岛是怎样形成的、崇明岛的变迁和人类活动对崇明岛的影响三方面，描述了崇明岛的发展演化。最后，让学生分析预测崇明岛的未来。本研究的目的是让学生认识人类活动对地表形态的影响，学会将自然和人为因素结合起来分析地表形态的发展变化。教学建议1、为了培养学生的自主性学习。</p><p>2、崇明岛的未来是什么样子的教学设计课标要求：结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。课标解读：课标对本部分的要求是“结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素”。对于本节课主要强调研究的是外力因素对地表形态的影响，同时内力也起着一定的作用。人类在地球上出现之后，外力中增加了人为作用的影响，而且随着科学技术的进步，这种影响日趋明显。本课题旨在通过分析人类活动对崇明岛发展变化的影响认识人类活动对地表形态的塑造。本条“标准”要求学生从应用层面理解和分析外力因素对地表形态变化的影响。学情分析：学生。</p><p>3、问题探究 崇明岛的未来是什么样子教学设计三维目标一、知识与技能1、在问题研究中初步学会探究性学习2、培养学生通过各种方式进行查找、收集、分析资料的能力3、把前面学习的有关河流地貌发育的原理应用到问题研究中以理论知道实践，巩固所学的知识二、过程与方法1、运用探究学习的方式加强研究性学习课程的实施2、在所学知识的基础上分析探讨，并对崇明岛的未来做出大胆的预测三、情感、态度与价值观1、使学生理解事物是发展的，发展中既有内部因素的影响，也要有外部条件的作用。2、培养学生树立合理利用资源、保护生态、爱护自然的环保。</p><p>4、崇明岛的未来是什么样子的教学设计课标要求：结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。课标解读：课标对本部分的要求是“结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素”。对于本节课主要强调研究的是外力因素对地表形态的影响，同时内力也起着一定的作用。人类在地球上出现之后，外力中增加了人为作用的影响，而且随着科学技术的进步，这种影响日趋明显。本课题旨在通过分析人类活动对崇明岛发展变化的影响认识人类活动对地表形态的塑造。本条“标准”要求学生从应用层面理解和分析外力因素对地表形态变化的影响。学情分析：学生。</p><p>5、长江口的明珠 崇明岛的未来 1 崇明岛的来由2 崇明岛的地理环境3 崇明岛的变迁4 崇明岛的建制改革5 崇明岛的未来 猜测一 猜测二 国家对崇明岛的规划 崇明岛的由来 唐朝初年 618年 长江口位于现在的扬州 镇江一带 江面。</p><p>6、江苏省邗江区瓜洲中学高一地理必修一 4 4 问题研究 崇明岛的未来是什么样子 教案 从容说课 本研究课是在本章学习了内力和外力作用后以崇明岛的形成和发展为例 让学生初步学会综合分析地表形态的发展与变化 教师应指。</p><p>7、问题研究 崇明岛的未来是什么样子 导学案 湖北省荆门市掇刀石中学 刘洋 学习目标 1 分析河口冲积岛的成因 2 总结崇明岛的形成条件 3 分析人类活动对崇明岛的影响 4 预测崇明岛的未来 分组探究 资料一 河口冲积岛是含沙量较多的河流将泥沙搬运到河口 沉积下来形成的 河流在中上游河段流速比较快 进入河口 受海水的顶托 流速趋于零 携带的泥沙就在河口附近沉积 成年累月 越积越多 逐步形成高出水面的。</p><p>8、问题研究 崇明岛的未来是什么样子 从容说课 本研究课是在本章学习了内力和外力作用后以崇明岛的形成和发展为例 让学生初步学会综合分析地表形态的发展与变化 教师应指导学生学会如何去搜集相关资料 并将所获得的资料进行整理 分析 归纳 获得自己想要得到的信息 按照课本上建议的探究步骤即可 需要让学生明确的是 崇明岛是自然原因形成的 但人类活动对崇明岛的影响也是明显的 进而预测崇明岛的未来可能会是什么样子。</p><p>9、华山,张家界,喜马拉雅山脉主峰,安第斯山脉,阿尔卑斯山脉,第二节 山地的形成（1）,1、了解褶皱、断层的概念和基本形态，理解褶皱山、断块山的成因及地貌表现； 2、掌握正确判断背斜和向斜的方法； 3、结合实例，学会分析褶皱、断层的实践意义。,-学习目标,检查预习成果,-山地的类型,山地的类型,-褶皱山,一、褶皱山：由褶皱形成的 山和谷统称为褶皱山。,喜马拉雅山,科迪勒拉。</p><p>10、问题研究 崇明岛的未来是什么样子 从容说课 本研究课是在本章学习了内力和外力作用后以崇明岛的形成和发展为例，让学生初步学会综合分析地表形态的发展与变化。教师应指导学生学会如何去搜集相关资料，并将所获得的资料进行整理、分析、归纳，获得自己想要得到的信息。按照教材上建议的探究步骤即可，需要让学生明确的是，崇明岛是自然原因形成的，但人类活动对崇明岛的影响也是明显的，进而预测崇明岛的未来可能会是什么样子。</p>