传播教学设计

传播教学设计Tag内容描述：<p>1、单元课题：奇妙的声音王国【课标要求】1、 知道声音是由振动产生的，能区分声音产生的大小与高低。2、 知道声音要通过物质传播到达人的耳朵。3、 能区分乐音和噪音，了解噪音的危害和防治方法。4、 感受并体验科学并不神秘，科学就在身边。【教材分析】本单元强调观察描述技能以及根据经历做出解释能力的发展，由声音的产生、声音的传播、我们是怎样听到声音的、不同的声音四课内容构成。声音的传播一课是学生在前课已知声音是由物体振动产生的基础上，通过探究活动研究声音的传播方式、传播介质和效果及传播方向等。【学情分析】学生在日。</p><p>2、光是怎样传播的教案梓橦路小学 喻理菊一、教学目标：（一）、知识教学点：光是直线传播的。（二）、能力训练点：1、有依据地推测光的传播路径，设计验证光是直线传播的实验；2、通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的；3、利用光的传播规律解释为什么会有影子。（三）、德育渗透点：1、培养学生爱思考的习惯，以及善于思考的能力；2、在实验中能认真观察、勤于思考，根据实验结果实事求是地进行分析、推理。二、教学重点：通过实验验证光是直线传播的。三、教学难点：寻找假设的依据说明光是直线传播的。四、教学课时：1课时五、教。</p><p>3、清江小学 艾良平一、教学目标：（一）知识与技能：1、通过观察与实验，知道声音以“声波”的形式向四周传播。2、了解声音的传播需要介质，知道声音能在气体和固体中传播，声音在不同物质中传播效果不同。（二）过程与方法：1、通过观察和实验，让学生探究声音在不同介质中的传播。2、在学习活动中，让学生掌握初步的探究问题的方法，初步具有设计声音在介质中传播实验的能力，根据实验事实归纳概括的能力。（三）情感态度与价值观：培养学生认真观察、合作学习、尊重事实的科学态度。二、教学重点：理解声音的传播需要介质，知道声音能在。</p><p>4、作者：信丰新田中学 曾传香声音的传播教学设计教学目标：科学探究：能用科学的研究方法认识声音的传播问题，并对实验现象进行分析整理获得一定的科学结论。科学知识：声音以波的形式向四周传播，可以在各种物质中进行传播但在不同的物体中声音传播的本领是不一样的，声音离开物质就不能传播了。情感态度：在探究活动中体会合作及细致认真的重要性，乐于开展科学探究活动。教学准备：教师演示材料：水槽、水、音叉、金属小球、塑料小锤、课件。分组实验材料：水槽、水、音叉、带线金属小球、塑料小锤、木尺、塑料尺、铝箔尺、实验记录表。。</p><p>5、第一节 光的传播 颜色教学目标一、知识目标1了解光源，知道光源大致分为自然光源和人造光源两类。2理解光沿直线传播及其应用。3了解光在真空和空气中的传播速度c=3108 m/s。4了解色散现象。知道色光的三原色和颜料三原色是不同的。二、能力目标1观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。2阅读“科学世界 我们看到了古老的光”的内容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大。3探究色光的混合与颜色的混合，获得有关的知识，体验探究的过程与方法。三、德育目标1观察、实验以及探究的学习活动，培养学。</p><p>6、光的传播”教学设计方案设计者姓名 专业班级 课题所属科目物理教学对象八年级学生所需课时45分钟一、教材内容分析（简要描述课题来源和所需课时概述学习内容，概述这节课的价值以及学习内容的重要性）本节是光的入门教学，重点除了讲解：光源、光沿直线传播的条件及简单应用、光速，这三点，还有个更重要的目的：吸引学生学习的兴趣。所以，我选择用多媒体课件以及实验的方式来引导学生进入本章光的世界，并用互动式教学，引导学生学会观察，懂的自己发现生活中的趣味物理。让学生自己用刚学到的知识来解释身边的现象，例如：日食，手影等。</p><p>7、声音的产生与传播教学设计 声音的产生与传播 教学目标 1 经历动手做实验 认识声音是由物体的振动产生的 2 通过观察实验 认识声音传播需要介质 3 知道声音在不同的介质中的传播速度不同 知道回声是怎样产生的 教学重。</p><p>8、初中物理 光的传播 教学案例设计 教材版本 上海科技出版社义务教育课程标准实验教科书 教学科目 初中物理 适用年级 八年级 1 理论基础 此案例基于主导 主体 学教并重 的教学设计 即以教师教为主导 学生学为主体 这种教学模式是在兼取以教为主和以学为主的教学设计两者优点的基础上提出的 其理论基础是当代最有影响的两种 学与教 理论的结合 即奥苏贝尔的 学与教 理论和建构主义的 学与教 理论两者的结。</p>