窗前的气球

窗前的气球Tag内容描述：<p>1、22窗前的气球一、形近字组词性（ ）忧（ ）职（ ）凝（ ）姓（ ）优（ ）织（ ）疑（ ）二、给下面的字加上不同的偏旁组成新字，再组成词语。木______ （ ） 台_______( )三、给句子加上标点符号。1.妈妈送给我一本童话故事书 2.妈妈，送给我一本童话故事书吧3.妈妈，您能不能送我一。</p><p>2、22窗前的气球教学目标： 1、认识“科、亚”等7个字。会写“病、床”2个生字，学习“疒”字旁。会用“可爱的”“高兴地”说写句子。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句，感悟科利亚由“真没意思”到“高兴地笑了”的心情变化，体会同学之间的真挚友谊。 教学重点、难点： 抓住重点词句进行感情朗读，感悟科利亚心情的变化，体会同学之间的真挚友谊。 教学过程：一、 激趣。</p><p>3、22、窗前的气球 教学目标：1、 会认“科、亚”等7个生字。读准“拴着”、“招儿”等10个词语。2、 会写“亚，床，病”3个字。3、 体会科利亚的孤单与可怜，并能通过有感情的朗读表现出来。教学重点：1、会认“科、亚”等7个生字。读准“拴着”、“招儿”等10个词语。2、会写“亚，床，病”3个字。教学难点：体会科利亚的孤单与可怜，并能通过有感情的朗读表现出来。课前准备：多媒体课件，词语卡片，生字卡片1、 导入今天，老师带来一位朋友，瞧(出示图片气球) 板书：气球你在哪些地方看到过气球？这只气球会出现在哪里呢？（出示图片窗前。</p><p>4、新人教版二年级上册窗前的气球精品教案教材分析：窗前的气球是人教版二年级上册第六组的一篇课文。本组教材的主题是：关爱他人。本篇课文从“关爱同学”的角度讲述了一个美丽的故事：科利亚得了传染病，只能孤单地躺在病房里，觉得真没意思。他的同学们来看望他，用画着可爱小脸的气球来传递问候，科利亚高兴地笑了。故事情节虽然简单，但孩子之间真挚的友情打动着读者的心。课文以科利亚的情绪变化为线分成两个部分，一、二自然段是第一部分，得了传染病的科利亚只能一个人躺在病房里，觉得真没意思。其中“他得的是传染病，医院规定，谁。</p><p>5、窗前的气球窗前的气球 人教新课标二年级语文上册 k y 科 利 亚 传 染 病 di shun du j zh 呆呆地 拴着 逗人 叽叽喳喳 指手画脚 呆呆地 拴着 逗人 叽叽喳喳 指手画脚 呆呆地 拴着 逗人 叽叽喳喳 指手画脚 科利亚静静地躺在病床上，(呆呆地) 望着窗户。 他好像看见米沙拉动(拴着)气球的绳 子，几个同学站在四周，(叽叽喳喳)地(指 手画脚)。 科利亚望着窗外那张(逗人)的“小脸”， 高兴地笑了。 - - 一 2 1 他得的是传染病，医院 规定，谁也不准来看他， 他也不能到病房外面去。 科利亚静静地躺在病床上，呆呆地 望着窗户。从三楼能望到什么。</p><p>6、广州市荔湾区文昌小学罗倩雯,窗前的气球,一、析教材,窗前的气球是人教版第三册的一篇课文，讲述了一群孩子通过一个可爱的氢气球，给传染病房里孤零零的小伙伴科利亚带去祝福和问候，让科利亚快乐起来的故事。窗前的气球激动着孩子们的颗颗童心，引领着孩子们感受同学、朋友之间真挚的友谊。,二、定目标,引导学生体会同学之间的真挚的情感，懂得珍惜友谊。发展朗读能力，培养阅读理解和语言表达能力，促进语言的积累和运用。</p><p>7、新人教版小学语文二年级上册窗前的气球教学实录及评析趣味谈话，学习难字：师：（板画气球）同学们看，这是什么？生：气球！师：为了让气球别飞走，我要做一件事，仔细瞧！（师表演用绳子拴住气球的动作）师：老师刚才做了什么？生：老师用绳子捆住了气球。师：捆住，不错，还可以换成什么词？生：老师用绳子系住了气球。生：老师用绳子拴住了气球。师：“拴”这个词用得特别好！（师卡片出示“拴”字，生读几遍，加深记忆）师：（板贴“拴”）仔细看这个字，“拴”这个动作跟什么有关？生：跟手有关！因为它是提手旁！师：对，提手旁就表。</p><p>8、新人教版小学语文二年级上册窗前的气球说课稿一、教材简说我今天说课的内容是义务教育课程标准教科书二年级上册，第22课窗前的气球本文叙述了一个动人的故事。天真活泼的科利亚因患有传染病而被医院隔离治疗，躺在床上的科利亚是多么的孤单，多想飞到伙伴们的身边一起去感受那朗朗的书声，一起去操场奔跑、去欢笑。心有灵犀的同学们感受到了科利亚的孤独，给他送去了一个飘着的气球，气球给科利亚带来了一声问候、一张笑脸、一阵惊喜。通过这篇课文让我们看到了一份真挚的友谊，窗前的气球将激动着孩子们的颗颗童心，净化着孩子们幼小的心。</p><p>9、人教版小学语文二年级22窗前的气球教学设计教材分析这是一篇充满童心童趣、至情至真的短文。红气球是孩子平时喜爱的玩具，可在特殊时刻却成了小伙伴们传达内心感情的工具，从孩子们天真的想象和行动看到了孩子们心灵的纯洁、感情的纯真。红气球是伙伴们天真活泼、想象力丰富的表现，红气球是伙伴们的笑脸、真诚的问候教学生阅读时，既要体会人物的感情变化，真挚感情的理解，又要让学生释放、表达出自己的天真浪漫和童真，体会生活的“美”。学生分析对于刚刚升入小学二年级的学生来说，他们具有强烈的好奇心和求知欲，具有初步的识字、朗。</p><p>10、人教版义务教育实验教科书二年级上册 桂平市金田镇彩村小学：陈小清 1 2 3 4 5 人 人 献 出 一 点 爱， 人 间 永 远 是 春 天。 看谁得的气球多? 科 亚 科利亚 始 呆 猜 拴 逗 病 张 床 请同学们用自 己喜欢的方式读一 遍课文，读完后， 把你知道的说给大 家听。 科利亚静静地躺在病床上，呆呆地 望着窗户。从三楼能望到什么呢？除了 对面的楼房和一角天空以外，什么也看 不见。他觉得真没意思。 突然，一个红气球摇摇摆摆 地飘了上来，在科利亚房间的窗 户前停住了。气球停了一会儿， 开始一上一下地动起来，这是怎 么回事？ 科利亚仔细。</p><p>11、22 窗前的气球 李桂琳 窗前的气球是怎样的一个气球呢？ k y 科利亚 di 呆呆地 sh 开始 ci 猜出来 shun 拴着 j zh 叽叽喳喳 du 逗人 科 亚呆 始 猜 拴 叽 喳 逗 病 自读课文，提示： 1、遇到不认识的字可以请教课 文下面的大树叶。 2、读不准的字音可以问问老师 或同桌。 3、遇到难读的句子可以用笔画 出来并多读几遍。 大声读课文，用横线画出最能体现科 利亚前后心情变化的句子。 科利亚静 静地躺在病床 上，呆呆地望 着窗户。从三 楼能望到什么 呢？除了对面 的楼房和一角 天空以外，什 么也看不见。 他觉得真没大 意思。 科利亚静 静地。</p><p>12、k y di ci shun 科利亚 呆呆地 猜出来 拴着 sh du j zh bng 开始 逗人 叽叽喳喳 传染病 科利亚 病床 呆呆地 开 始 拴 着 问 候 窗 户 逗 人 科 亚 始 猜 呆 拴 逗 周 床 病 病 痛 疼 疾 病 病 了 传染病 病 房 病 床 他得的是传染病，医院规 定，谁也不准来看他，他也不 能到病房外面去。 他得的是传染病，医院规 定，谁也不准来看他，他也不 能到病房外面去。 科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。 从三楼能望到什么呢？除 了对面的楼房和一角天空以外 ，什么也看不见。他觉得真没 意思。 图2 科利亚的心情一下子好了许多。 气球上。</p><p>13、新人教版二年级上册窗前的气球教学设计及课后反思一、教材分析窗前的气球是义务教育课程标准实验教科书人教版二年级上册第六组教材中的一篇课文。本组以“关爱他人”为专题组织教材内容，窗前的气球是一篇充满童心童趣、至情至真的文章，表现了同学之间纯真的友谊。课文以科利亚的情感变化为线索，讲述了科利亚生病住院，米沙和同学用气球给科利亚带去问候的故事。教学中应以读为主，通过多种形式的读引导学生体会到科利亚情感的变化和同学之间真挚的友谊；再通过一些说话训练、适时补白，拓展想像，引领学生品味语言，学习语文。二、教学。</p><p>14、窗前的气球教学反思一个小小的气球，一只普通的气球，却是爱心的传递员，它给科利亚的是一声问候、一张笑脸、一阵惊喜。课文留有许多的空白点，如：科利亚独自躺在病床上的孤独心理，同学们在升起气球前的争论，小伙伴在拉动气球的言行和心愿，科利亚看到气球时的心理这些空白点能为孩子们提供想像的空间，同时这些空白点也是学生们理解文本中小伙伴对科利亚的真挚情感的突破点、语言表达的生成点。执教了本课之后，有以下几点收获：1、利用文本，结合生活，体验情感。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。我以教材文本为依托，引。</p><p>15、窗前的气球教案（第二课时）潍坊锦程小学 张宝英【教学目标】1认读生字，结合自主识字方法，识记字形，规范生字的书写，会用“可爱的”、“高兴地”写句子。2正确、流利、有感情地朗读课文。3通过重点词句体会主人公的情感变化，感悟课文中传达的同学们之间真挚的美好友情，懂得珍惜友谊，培养学生学会“关爱他人”的品质，体会友谊带给我们的快乐。【教学重点】1掌握本课生字，能够理解字义，组词、造句。2识记字形，规范生字书写。3通过重点词句，朗读体会课文中同学之间的深情厚谊；课文中出现了一张可爱的笑脸，体会这张笑脸带给科里。</p><p>16、22窗前的气球,科利亚,开始,呆呆地,猜出来,拴着,逗人,读一读，认一认。,1、科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。2、气球停了一会儿，开始一上一下地动起来，这是怎么回事？3、这下他猜出来了，准是米沙想的招儿。4、他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。5、科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”，高兴地笑了。,4、他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几。</p><p>17、k y di ci shun 科利亚 呆呆地 猜出来 拴着 sh du j zh bng 开始 逗人 叽叽喳喳 传染病,科 亚 始 猜 呆 拴 逗 周 床 病,病 痛 疼 疾,病 病 了 传染病 病 房 病 床,科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。,气球上画着一张可爱的小脸。,可爱的：,科利亚的心情一下子好了许多。,科利亚的心情好了许多。,高兴地：,写一写,我想对科利亚说。</p><p>18、2019-2020年二年级语文上册 22窗前的气球教案 人教版教学目标：1认识“科、亚”等7个生字，会写“户、亚”等8个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，会用“可爱的”、“高兴地”说句子。3通过自主探究、合作交流，体会同学之间的真挚情谊。4懂得珍惜友情，获得美好的人生体验，培养爱心。教学过程。</p><p>19、广州市荔湾区文昌小学罗倩雯,窗前的气球,一、析教材,窗前的气球是人教版第三册的一篇课文，讲述了一群孩子通过一个可爱的氢气球，给传染病房里孤零零的小伙伴科利亚带去祝福和问候，让科利亚快乐起来的故事。窗前的气球激动着孩子们的颗颗童心，引领着孩子们感受同学、朋友之间真挚的友谊。,二、定目标,引导学生体会同学之间的真挚的情感，懂得珍惜友谊。发展朗读能力，培养阅读理解和语言表达能力，促进语言的积累和运用。</p>