【创新设计】2014届高中生物

【创新设计】2014届高中生物Tag内容描述：<p>1、第2节 基因工程及其应用,课程标准 1简述基因工程的原理和应用。 2关注转基因生物和转基因食品的安全性。 课标解读 1简述基因工程的基本原理。 2举例说出基因工程在农业、医药等领域的应用。 3收集基因工程所取得的成果以及发展前景。 4通过对书中插图、照片等的观察，学会科学的观察方 法，培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知 识的能力、分析和解决问题的能力。,1基因工程的概念,基因工程的原理,D。</p><p>2、第2节细胞的多样性和统一性,课程标准 1.使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。 2.说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。 3.分析细胞学说建立的过程。,课标解读 1.简述组成细胞的主要元素。说出构成细胞的最基本元素是碳。 2.认同生命的物质性。 3.尝试检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质，探讨细胞中主要化合物的种类。,使用高倍显微镜观察细胞,1使用高倍镜的步骤 (1)选好目标：在。</p><p>3、第4节 基因是有遗传效应的DNA片段,课程标准 说明基因和遗传信息的关系。 课标解读 1举例说明基因是有遗传效应的DNA片段。 2运用数学方法说明DNA分子的多样性和特异性。 3说明基因和遗传信息的关系。,基因与DNA的关系,1分析资料,DNA,遗传效应,基因是__________________片段，是遗传物质的结构和功能单位。,2. 结论,有遗传效应的DNA,提示DNA分为基因片段和非基因片段。</p><p>4、第2节 酶在工业生产中的应用,课程标准 举例说明酶在工业生产中的应用。 课标解读 1说出酶家族的概况及酶制剂的生产方法。 2举例说明酶在工业生产中的应用。 3尝试分析和收集有关酶的专利文献资料。 4认同解决现实生活中的许多问题离不开科学技术，以 及科学技术是一个不断发展的过程。,酶的种类 (1)根据存在部位分为：胞内酶和_____酶。 (2)根据酶催化的反应和所起的作用分为：氧化还原酶、_____。</p><p>5、第2课时,_____实验，即让F1与___________杂交。,对分离现象解释的验证,1方法,测交,隐性纯合子,2测交实验遗传图解,高茎与矮茎两种性状分离比接近______。 实验结果符合预期的设想，从而证实F1是_______，产生______两种配子，这两种配子的比例接近______。 提示测交(属于杂交)时，需对母本()进行去雄处理，套上纸袋，在雌蕊成熟时，采集父本()植株的花粉，撒在已除。</p><p>6、第3节 伴性遗传,课程标准 概述伴性遗传。 课标解读 1概述伴性遗传的特点。 2运用资料分析的方法，总结人类红绿色盲症的遗传规律。 3举例说出伴性遗传在实践中的应用。,位于_________上的基因所控制的性状，在遗传上总是和_____相关联的现象。 (1)基因的位置：_________上。 (2)人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型,伴性遗传与人类红绿色盲症,1伴性遗传,2人类红绿色盲症,性染。</p>