川教版历史七年级

川教版历史七年级Tag内容描述：<p>1、20072008学年度第一学期素质测试题七年级历史（二）（第二学习主题）题号一二三四总分得分姓名 学号 一、单项选择题（将正确答案的英文字母代号填入题后括号内，40分）1.一位同学在新班级进行自我介绍时说，我的姓和中国历史上第一个王朝的名称是一样的，这位同学应姓（ ）A.商 B.秦 C.夏 D.周2.公元前1600年，商的军队在鸣条打败夏的军队，商朝建立。当时商的首领是（ ）A.启 B.汤 C.桀 D.纣3.现在，人们公认安阳是中国最著名的古都之一。这是因为它曾经是（ ）朝代的都城殷。A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.东周4.商朝的畜牧业发达，当时已饲养。</p><p>2、第六学习主题 繁荣与开放的社会 第3课 科举制度的创立和发展 科举制度的创立科举制度的发展 科举制度的影响 第六学习主题 第3课 科举制度的创立和发展 科举制度的发展 学习与探究 导入 返回首页 科举制度的影响 科举制度的创立 此图为宋人所画，根据画面可以想见唐宋时科举考试的情景。 科举考试图 导入 第六学习主题 第3课 科举制度的创立和发展 科举制度的发展 学习与探究 导入 返回首页 科举制度的影响 科举制度的创立 科举制度的创立 第六学习主题 第3课 科举制度的创立和发展 科举制度的发展 学习与探究 导入 返回首页 科举制度的影。</p><p>3、川教版七年级历史 第九学习主题第一课 印刷术指南针火药 广西北海市第一中学 一.印刷术 假如生活中 没有印刷术 一.印刷术 隋唐时，我国发明了雕版印刷术 。之后广为流传。唐朝末年，成都已 成为雕版印刷的中心。宋朝时雕版印 刷进入了全盛时期，人们运用雕版印 刷术印制了大量书籍。公元868年刻 印的金刚经是世界现存的标有确 切年代的雕版印刷品。 随着经济和文化的发展，雕版印 刷术已逐渐不能满足人们的需要。北 宋中期，平民毕昇发明了活字印刷术 。不久传到日本、朝鲜，元朝时传到 欧洲。400年后，欧洲才有活字印刷 术。 一.印刷术 。</p><p>4、1 江津江津 2016201620172017 学年上期四校联盟期中检测七年级历史试题学年上期四校联盟期中检测七年级历史试题 （政史合堂（政史合堂 考试时间共考试时间共 9 90 0 分钟，满分分钟，满分 5050 分分 ） 注意事项： 1.试题的答案书写在答题卡上，不得在试卷上直接作答。 2.作答前认真阅读答题卡上的注意事项 一、选择题：本大题共 15 小题，每小题 1 分，共 15 分。在备选答案中只有一项是符合题目要求的， 请按答题卡的要求作答。 1. “生活在距今约七十万年前，还保留了猿的某些特征，但手脚分工明显，能够制造和使用工具， 已经会使用天。</p><p>5、讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线清朝的文学与艺术教案一、教学目标知识与能力：知道中国四大古典小说的名称、作者、主要内容及地位。知道昆曲与京剧兴起的原因、过程和影响。过程与方法：通过分析、比较文学作品在思想上的共同点及反映的明清时代特点，培养学生的历史思维能力，提高学生的文学素养。情感态度与价值观：通过本课的学习，了解四大古典小说不仅是中国文学史上的瑰宝，在世界上也占有重要的地位。知道从思想主题和艺。</p><p>6、以上图片涉及的是我国的明长城，你知 道长城修建的原因是什么吗？你知道明长城 的起止点是什么吗？长城修建起来的意义是 什么呢？ 1 明长城的修建 长城越千年 北京城的建筑 2 3 1了解明朝修筑长城的目的、 东西起点、构成、作用、地位 等。 2知道北京城的营建、布局特 点和紫禁城的建筑特色。 1秦长城西起______，东到______。 2明长城西起________，东到_______，全长6000多千米 ，是历代规模最大、防御设施最完善的城防工程。 3.北京城在_______基础上营建，全城由______、_______ 、 _______和________四重构成。 4.______是世界上现存。</p><p>7、秦王扫六合,虎视何雄哉,挥剑决浮云,诸侯尽西来,李白古风,秦王嬴政，即后来的秦始皇，他是我国历史上杰出的地主阶级政治家。,秦朝的统一,一 “秦王扫六合”,(1)条件 (2)过程 (3)时间：公元前年（咸阳） 意义,公元前230年-公元前221年,灭韩 灭赵 灭魏 灭楚 灭燕 灭齐,(1) 统一的条件,:商鞅变法使秦国实力大增。 :秦王嬴政具有雄才大略、任用贤人。 :六国内部不团结，被各个击破。 :百姓渴望和平，统一适应时代的潮流. :制定了正确的策略远交近攻。,(2) “秦王扫六合”的过程,时间:公元前230年-公元前221年 经过:,公元前230年-公元前221年,灭。</p><p>8、第3课 春秋争霸,一.春秋五霸,1. 春秋的由来,2. 春秋时间划分:公元前770年-公元前476年,3.历史特征:王室衰微,诸侯争霸,春秋五霸,春秋大国争霸示意图,一.齐桓公首霸,二.晋楚争霸,三.吴越争霸,齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践,齐国上卿管仲,齐桓公和管仲画像砖,思考：齐桓公首霸的原因何在？,如何看待齐桓公和管仲的关系?,晋文公,晋文公复国图卷,楚庄王,阖闾,孙武,勾践卧薪尝胆,吴越争霸,通过本课你学习了哪些成语？谈谈你印象最深的一个？,从这些故事中你受到了什么启发。</p><p>9、课前测标,1.古典小说在我国哪一个朝代开始繁荣起来 A.唐朝 B.宋朝 C.元朝 D.明朝 2.下列哪一部不属于明代“三大奇书” A.三国演义 B.水浒传 C.西游记 D.红楼梦 3.三国演义的作者是 A.罗贯中 B.施耐庵 C.吴承恩 D.曹雪芹,D,D,A,4.西游记的作者是 A.罗贯中 B.施耐庵 C.吴承恩 D.曹雪芹 5.我国古代最优秀的古典小说是 A.三国演义 B.水浒传 C.西游记 D.红楼梦,C,D,第九学习主题 中国古代文化（下）,石窟、书法与绘画艺术,甲骨文 金文（铭文、钟鼎文）,小篆 隶书,隶书盛行，后期出现草、楷、行书,草、楷、行书走向成熟,回顾：汉字的演变过程,学。</p><p>10、南方经济的发展,第2课,一、农业的发展,A灌溉和耕作技术的提高,高转筒车 （王祯农书）,水闸,宋四齿铁耙,宋铁弯锄,宋铁镢头,宋铁犁铧,浸种 （耕织图局部 ）,晒粮 （耕织图局部 ）,一、农业的发展,A灌溉和耕作技术的提高,B耕地面积扩大,南宋“圩田”（太湖流域地区）,梯 田,一、农业的发展,A灌溉和耕作技术的提高,B耕地面积扩大,C 水稻产量增长、作物种植区域扩大、品种交流、经济作物大量栽种,“苏湖熟，天下足。” 南宋民间谚语,宋代耕获图,纺车图,二、手工业的进步,A棉纺织业,南宋棉毯,景德镇陶瓷历史博物馆正门,B制瓷业（江西）景德镇,南。</p><p>11、三国鼎立局面的形成,诸葛亮,东汉末年军阀割据形势图,袁绍,匈 奴,刘 璋,刘 表,袁 术,张 鲁,曹操,袁 绍,曹 操,3 、4 万人,10万人,官渡 之战,曹操,袁绍,骄傲轻敌，听不进正确意见,重要战役,200,208,曹操-袁绍,以少胜多,曹胜，奠定统一北方的基础,曹操-孙刘联军,以少胜多,曹败，奠定三国鼎立的基础,三国鼎立,政权名称,建立时间,建立者,都城（今名）,刘备,221,洛阳,220,建业 （南京）,孙权,229,成都,魏,蜀,吴,图示小结,东汉末年军阀混战,曹操、袁绍 官渡之战 （曹操统一北方）,刘备,孙权,联合抗曹,赤壁之战 （ 208年）,魏,蜀,吴,基础题,拓展题,。</p><p>12、2014年2015年第二学年度七年级历史备课组计划一、教学目标1、完成七年级历史下册中国古代史部分的内容（隋唐宋元明清的基本史实）；2、提高教学的质量，增强学生学习历史的兴趣与主动性。3、探索“聚焦课堂，转变学习方式，提高学习效果”。二、教学任务1、七年级学生经过一学期的历史学习，教师要继续要增强学生学习历史的兴趣，加强对学生学习习惯的继续培养，努力提高他们的学习效率。2、通过新的课堂教学模式的探索，逐步形成学生全员参与，积极探索的良好氛围。3、培养学生识图、读史料的能力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历。</p><p>13、导学,贾谊在过秦论中总结秦朝灭亡的原因时说：秦虽兼诸侯并海内，一统天下，却“一夫做难而七庙堕，身死人手，为天下笑者”，原因在于“仁义不施”，不知“攻守之势异也”。你是否同意这种说法？学习课文并谈谈你的见解。,秦的暴政,秦的暴政,秦的暴政,第10课 陈胜吴广起义,理解秦末农民起义爆发的原因、经过及其历史意义。 通过分析秦的暴政和农民起义的关系，学习分析因果关系的方法。 肯定和赞扬农民起义的历史功绩，珍惜当代的和谐生活, 培养正确的价值观。,学习目标：,秦的暴政体现在哪些方面?,、“焚书坑儒” 、赋役沉重 、刑罚严酷,。</p><p>14、七年级历史卓越的工程教学设计 教材分析 1、教材的地位和作用 卓越的工程是川教版七年级历史上册第五学习主题第二课的内容，本课主要通过学习都江堰、郑国渠、灵渠及秦长城等工程，从中体会中国古代劳动人民的智慧和创造力，认识到中国古代超凡的工程技术为社会发展所作出的贡献，认识灿烂的古代文明所散发出的魅力。这些卓越的工程因为反应了一个时代经济和科学技术的发展水平，而成为时代的标志。在“中国古代文化”这一主题中，作为自然科学的一部分，该课无异占据着比较重要的地位，因为它汇集了历史、地理、建筑、水利、军事、人文等。</p><p>15、第3课 汉字的演变【教学目标】1识记与理解记住商朝使用的文字和秦朝的标准字体，理解甲骨文在中国文字发展史和文化史上的地位。2.能力与方法通过汉字的演变过程及其规律的学习，培养学生探索事物发展规律的能力，培养学生观察和区分事物的能力。通过教师的引导，培养学生的逻辑思维能力和追踪历史发展基本线索的初步能力。通过对各种汉字的比较，学习和运用比较方法。3.情感态度价值观 通过本课的学习，了解汉字的特点及其价值，初步认识汉字文化，加深对悠久丰富的中华文明的情感。通过对汉字的欣赏，提高文化素养和审美情趣。【教学重难。</p><p>16、战国七雄（一）教学目的 1要求学生掌握的基础知识： 战国时期的起迄年代。战国七雄的形成和方位，商鞅变法的背景、内容和历史作用。我国封建社会的形成。围魏救赵和马陵之战。合纵与连横。2要求学生从思想上认识： 战国时期多国的变法，是地主阶级为确立封建统治，发展封建经济的政治改革。 商鞅变法使秦国逐步成为战国后期最富强的封建国家。3要求培养学生的能力：讨论“商鞅变法为什么能获得成功”？以培养分析综合能力。 （二）教学过程 1复习提问 我国奴隶社会从什么时候开始？到什么时期逐渐瓦解？这其间经历了哪几个朝代？ 春秋时期。</p><p>17、春秋争霸教材分析从公元前770年到公元前221年的春秋战国时期，是我国奴隶社会瓦解和封建社会形成时期。春秋时期我国奴隶社会瓦解，周天子的权威一落千丈，一些政治经济实力较强的诸侯国，先后起来争当霸主，号称“春秋五霸”。大国争霸和兼并战争给人民带来种种灾难。同时弱灭强存，数量逐渐减少，加快了统一步伐。战争也使我国境内各民族频繁接触，促进了民族融合。教学目的1基础知识：东周分为春秋、战国两个时期；春秋时期的起止年代；“春秋五霸”；春秋时周王室衰微的表现；齐桓公首先称霸；晋楚争霸与城濮之战；吴越争霸。2思想政治。</p><p>18、第三学习主题 统一国家的建立第1课 秦朝的统一教学目标一、识记与理解1、了解秦统一六国的基本情况及秦朝加强中央集权制度的内容。2、知道秦统一中国的时间，都城及最高统治者的称号。3、理解秦统一中国的意义及巩固统一各项措施的作用。二、能力与方法1、通过评价秦始皇，掌握评价历史人物的基本方法，培养和提高评价历史人物的能力。2、通过动手制作秦始皇加强中央集权示意图，掌握历史图表的制作方法，培养动手能力和创新意识。3、通过阅读课文插图，简述秦统一的过程，培养学生的鉴赏能力和表述能力。三、情感态度价值观1、认识人的主。</p><p>19、第六学习主题繁荣与开放的社会第2课走向全盛的唐朝,女皇武则天“开元盛世”,684,690705,睿宗,武则天,683684,649683,626649,中宗,高宗,太宗,周,一代女皇武则天,陕西唐乾陵,陕西唐乾陵,乾陵是唐高宗。</p>