传统文化与文化传统.

传统文化与文化传统.Tag内容描述：<p>1、传统文化与文化传统二、教学过程：（一）导入：从前，作为书生15岁之前便要把四书五经烂熟于心，几乎都是“拜经教”，他们对经典的了解足以让今天的古代文学博士心生绝望。但自从1912年1月19日，当国民政府第一任教育总长下令“小学堂读经一律废止”时，近一个世纪后，孩子对这四书五经为代表的古代中国的支柱思想体系，一头雾水。到哪里才能找回我们丢失的传统？到哪里才能寻找我们缺失的文化？今天，就让我们一起探讨一下这个值得反思的命题传统文化与文化传统。（展示课题）依据：古今对比可以引起学生的思考，激发学生的学习兴趣，从。</p><p>2、审视传统,感悟传统文化与文化传统,教学过程,教学重难点,一初读，理解概念； 二跳读，明确传统文化与文化传统之间的区别与联系； 三精读，合作探讨在现代生活中应如何对待传统。,重点突破,清末民初,1927年后,1938年海派,改革开放后花瓶式,清末旗女,三寸金莲,舞狮,现代私塾,“猴子和传统的实验”,笼子里有只猴子，笼子的一角挂一串香蕉。 猴子去拿香蕉，试验者就从上面浇滚烫的热水，吃了几次苦头之后，猴子不再敢碰香蕉。 抽掉一只老猴子，放进一只新猴子。只要新猴子去拿香蕉，其他四个老猴子就打它，不许它碰香蕉。打了几次之后，新猴子。</p><p>3、十六 传统文化与文化传统 庞朴,一、学习要求,1能够通过文本的学习，了解传统的内涵、本质意义，从而正确地对待传统，唤醒尊崇传统的意识。 2能够结合自己的生活经验、情感经历和已学得的知识，表述对文本的理解和感受。 3能够了解正反论证、比喻论证等说理方法的作用，学习运用这些论证方法以提高议论文阅读和写作能力。,二、学法指导,1查阅资料，了解相关的写作背景和作者的写作意图。 2通读全文，在理清文章结构的情况下，了解文章涉及的一些主要概念的含义。 3逐段精读，明确对待传统的正确态度。 4品位文章的语言特色，学习文章严密的。</p><p>4、传统文化与文化传统,庞 朴,庞朴（1928-）：江苏淮安人，中国现代学者,沉思集 稂莠集中国文化与哲学论集,庞朴，字若木，原名声禄。我国当代著名哲学史家、哲学家、方以智研究专家。1928年10月出生于江苏省淮阴县。1954年中国人民大学哲学系研究生毕业。曾任山东大学讲师、历史研究主编等职，现为中国社会科学院研究员，联合国教科文组织人类科学文化发展史国际编委，国际简帛研究中心主任。致力于中国哲学史、思想史、文化史以及出土简帛方面的研究。,写作背景,“一个多世纪”的“社会试验”：1840年以来的中国进现代历史变革 “彻底决裂”。</p>