初步认识乘法

初步认识乘法Tag内容描述：<p>1、乘法的初步认识教学案例教学目的:使学生认识乘号，知道乘法的含义，初步掌握乘法算式读法和算式，知道乘法算式中各部分的名称，培养学生初步的分析、综合、抽象、概括的能力。教具准备:学具小棒、红花等 教学过程:一、 创设情景、导入新课师：老师带你们去参观动物学校，愿意去吗？动物学校漂亮吗？咦？怎么不开门？哦，原来要我们把大门上的式子算出来，大门才开。一起算算看。（动物学校校门上有算式）2+3+6= 5+5+5=4+4+4= 9+1+6=3+7+8= 2+2+2+2+2=师：为什么门还不开，原来要我们找这些算式中，那些算式是比较特别的，它们有什么特点呢。</p><p>2、乘法的初步认识说课稿说课者：广场路小学 王霞一、说教材1、教学内容：乘法的初步认识是人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册p44-46 的内容。2、教材简析：“乘法的初步认识”是学生学习表内乘法的第一课时，学生第一次接触乘法，因此必须打好扎实的基础。由于学生没有乘法的概念，而且这个概念又难以建立，在这种情况下，教材一开始就专列了这一节内容。使学生知道乘法的含义，为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要的基础。教材十分重视让学生实际操作，首先提出了让学生摆一摆、算一算。通过实物图、加法算式与乘法算式相对。</p><p>3、初步认识乘法的教学设计 一 教学目标 1 知识与技能 1 让学生在具体情境中体会乘法运算的意义 知道同数相加可以用乘法计算 体会乘法算式的简便性 2 掌握乘法算式的读法和写法 知道乘法算式中各部分的名称 3 让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程 2 过程与方法 1 通过情境活动 培养学生分析 比较 综合 抽象概括等初步逻辑思维能力 2 通过拼摆活动 感受数学思考过程的合理性。</p>