除法的初步认识

除法的初步认识Tag内容描述：<p>1、人教版小学二年级数学上学期第六单元课时2除法的初步认识B卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!一、 填空。 (共4题；共19分)1. （4分）182=9，读作________，除数是________，商是________，被除数是______。</p><p>2、绿色圃中小学教育网,除法的初步认识,人教版小学数学二年级下册,平南镇中心小学,制作人:廖伟凤,1,绿色圃中小学教育网,同学们：判断一下，哪组是平均分？,2,绿色圃中小学教育网,小朋友:现在我们来分一分下面的梨,把6个梨平均放在3个盆里，每盆几个？,3,绿色圃中小学教育网,4,绿色圃中小学教育网,同学们：把12根火柴平均分成3份，每份几根？,5,绿色圃中小学教育。</p><p>3、西师大版小学二年级数学上学期第六单元课时2除法的初步认识姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!一、 填空。 (共4题；共16分)1. （4分）182=9，读作_______，除数是_______，商是_______，被除数是_______。。</p><p>4、除法的初步认识,人教版小学数学二年级下册,同学们：判断一下，哪组是平均分？,小朋友:现在我们来分一分下面的梨,把6个梨平均放在3个盆里，每盆几个？,同学们：把12根火柴平均分成3份，每份几根？,先摆一摆，再写算式,刚才我们已经看过了，现在写一下算式,12,4,=,3,先摆一摆，再写算式。</p><p>5、除法的初步认识 人教版小学数学二年级下册 平南镇中心小学 制作人:廖伟凤 绿色圃中小学教育网 http:/www.lspjy.com 同学们：判断一下，哪组是平均分？ 绿色圃中小学教育网 http:/www.lspjy.com 小朋友:现在我们来分一 分下面的梨 把 6个梨平均放在3个盆里，每盆几个？ 绿色圃中小学教育网 http:/www.lspjy.com 绿色圃中小学教育网 http:/www.lspjy.com 同学们：把12根火柴平 均分成3份，每份几根？ 绿色圃中小学教育网 http:/www.lspjy.com 先摆一摆，再写算式 绿色圃中小学教育网 http:/www.lspjy.com 刚才我们已经看过了， 现在写一下算。</p><p>6、除法的初步认识 学习目标 初步认识除法，掌握除法的意义； 会简单的除法运算； 会利用除法解决简单的实际问题。 12345 写出算式。 1.把6个平均分成3份， 每份是（ ）个 63= 2 2.把10个平均分成5份， 每份是（ ）个 105=2 读出下面的算式，用摆一摆。 82=4 105=2 123=4 根据题目说出算式。 1.把12只兔子，平均关在4个笼子里，每个笼 子关几只？ 2.妈妈买来8个苹果，平均分给爷爷和奶奶， 每人分得几个？ 124 82 3.把10个苹果平均分给5个人吃，每人吃 几个？ 105 4.把5个苹果平均分给10个人吃，每人吃 几个？ 5 10 5. 把12个平均分成不同的。</p><p>7、同学们，你们喜欢春游吗？ 明天二（ 2）班去春游 ，咱们今天去 看看他们都准 备了些什么。 1、平均分 每份分得同样多，叫平均分 把8个三角形分给两个小朋友， 可以 有几种不同的分法？ 想一想： （？个）（？个） 第一种 分法 1 7 第二种 分法 2 6 第三种 分法 3 5 第四种 分法 44 4 4 同样多 17 2 6 3 5 像第四种分法那样,每份分得同样多,这样的分法 我们把它叫做平均分。 每份分得同样多，叫平均分。 应该每份 同样多 同学们：判断一下，哪组是平均分？ （ ） （ ） （ ）x x （ ） （ ） （ ） （ ） x x 做一做 把10个面包平均分成5份。</p><p>8、除法的初步认识教学设计第一种分法教学目标（一）使学生知道除法的含义，知道把一个数平均分成几份，求一份是多少，用除法计算（二）使学生初步学会除法算式的读法和写法（三）培养学生的动手操作能力教学重点和难点重点：除法的含义难点：掌握第一种分法教具和学具教具：6支铅笔，8个正方体，6个桃，3个盘子学具：8个小正方体，12根小棒和15个小三角形教学过程设计（一）通过实物演示，知道平均分的含义教师拿出6支铅笔，分给2个同学，可能有哪几种分法？其中一人1支，另一人5支；其中一人2支，另一人4支；其中一人3支，另一人也3支在这。</p><p>9、除法的初步认识教学反思 “除法的初步认识平均分”是表内除法（一）中的基础内容，是本单元的教学重点，也是学生今后利用平均分解决生活中实际问题的关键。本课主要是让学生在具体情境中通过实践操作明确平均分的含义，在头脑中形成平均分的表象，进而让学生在具体情境中体会除法运算的意义。学生首次接触“除法”这个概念，对于低年级小学生来说，确实是一个教学的重点和难点。如何引导学生由“平均分”这个概念的含义引入“除法”这个概念，就成了本节课教学内容的难点。在教学设计上，突出了从“平均分”的含义把学生引入到“除法”的。</p><p>10、,.,孩子们，你们四兄弟把这8个桃子分了吧!,不公平，不公平。,.,分得同样多,.,每份分得同样多，叫做平均分。,.,判断一下，哪种分法是平均分？,x,x,.,（）,(),x,.,12根筷子，每位一双够吗?,你帮小熊分分看。,.,把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘有（）个。,除号,读作：12除以4等于3。,我们可以用除法计算：,被除。</p><p>11、青岛版小学数学二年级上册除法的初步认识平均分教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书数学（青岛版）五年制二年级上册第五单元信息窗1（森林里的故事丰盛的宴会除法的初步认识平均分P4850）【教材简析】本节课是在学生已有了分东西的生活经验和数的分成及相同加数相加等知识经验的基础上进行教学的。除法是数学知识体系的重要组成部分，而理解平均分的含义则是认识除法的重要前提。教材通过森林里的故事丰盛的宴会，引导学生在给小动物们分食物的活动中来充分感知平均分，使学生在有趣有意义的情境中主动地展开学习，体验学习的。</p><p>12、除法的初步认识 西师大版二年级数学上册 学习目标： 1. 使同学们初步认识除法。 2. 知道除法算式各部分的名称。 把8个 平均分给4只猴子，每只猴子分（ ）个？ 用除法算：8 4 = 2（个） 除 号 2 有12个 ，每3个放 一盘，可以放几盘？ 有12个苹果，每3个放 一盘，可以放几盘？ 用除法算：12 3 = 4（盘） 被除数 除数 商 把8个 平均分给4只猴子，每只猴子分（2）个？ 有12个 ，每3个放一盘，可以放几盘？ 8 4 = 2 ( 个 ) 12 3 = 4（盘） 把24支铅笔，每6支装 一盒，可以装（ ）盒 。 24 6 = 4 （盒） 4 圈一圈，填一填。 每次圈3个，（ ）次。</p><p>13、除法的初步认识 学习目标 初步认识除法，掌握除法的意义； 会简单的除法运算； 会利用除法解决简单的实际问题。 12345 写出算式。 1.把6个平均分成3份 ，每份是（ ）个 63= 2 2.把10个平均分成5份 ，每份是（ ）个 105=2 读出下面的算式，用摆一摆。 82=4 105=2 123=4 根据题目说出算式。 1.把12只兔子，平均关在4个笼子里，每个笼 子关几只？ 2.妈妈买来8个苹果，平均分给爷爷和奶奶， 每人分得几个？ 124 82 3.把10个苹果平均分给5个人吃，每人吃 几个？ 105 4.把5个苹果平均分给10个人吃，每人吃 几个？ 5 10 5. 把12个平均分成不同的。</p><p>14、,1,除法的初步认识,西师版小学数学二年级上册,.,2,判断下面哪些是平均分？,1、,2、,3、,.,3,每盘放几个？,1,把8个桃平均放在4个盘子里。,这种分法可以用除法来算。,把8个桃平均放在4个盘子里，每盘放（2）个。,84=2（个）读作：8除以4等于2。,表示：把8平均分成4份，每份是2.,.,4,63=2,在填上正确的答案。,把6平均分成份，每份是,把平均分成份。</p><p>15、苏教版）二年级数学上册 平均分（一）一、下面哪种分法是平均分？在它下面画“”。二、先用6根小棒摆一摆，再填空。（1）每2根一份，可以分成（ ）份。（2）每3根一份，可以分成（ ）份。三、你能按要求圈一圈，填一填吗？（1） 8颗，每4颗一份，分成了（ ）份。 （2） 8颗，每2颗一份，分成了（ ）份。（3） （ ）个，每（ ）个一份，分成了（ ）份。四、先想一想怎么分，再填空。（1）16个桃子，每只猴子吃2个，可以分给（ ）只猴子吃。（2）16个桃子，每只猴子吃4个，可以分给（ ）只猴子吃。（3）16个桃子，每只猴子吃8个，可以分给（。</p><p>16、除法的初步认识 森林聚会课型：新授课。教学内容:理解平均分，课本第4850页。教学目标：1、结合已有的生活经验，初步理解平均分的含义。2、能用除法解决有关的实际问题，初步培养发现问题和解决问题的能力。3、感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。教学重点：理解平均分的意义。教学难点：理解平均分的意义。教学方法：谈话法，讲授法，练习法。教学时间：一课时。教具：课本、电脑，实物投影仪。教学过程：一、激趣导入：师：同学们，你最喜欢那种小动物？今天小动物们要在美丽的大森林里举行一次有趣的聚会，想知道你最喜欢的小。</p><p>17、除法的初步认识 动物联欢教学内容: 理解除法的意义， 教科书第5153页。课型：新授课。教学目标：1.在具体的情境中，通过动手分实物，经历“平均分”的过程，进一步明确“平均分”的含义，初步理解除法的意义，知道除法算式各部分的名称。2.在解决问题的过程中，培养初步的应用意识和解决实际问题的能力。3.主动参与合作交流，大胆交流自己的想法，增强对数学学习的信心和兴趣。教学重点：理解平均分的意义。教学难点：理解平均分的意义。教学方法：谈话法，讲授法，练习法。教学时间：一课时。教具：课本、电脑，实物投影仪。教学过程：一。</p><p>18、除法的初步认识 森林聚会练习题课型：练习课。教学内容:理解平均分，课本第50页。教学目标：1、结合已有的生活经验，初步理解平均分的含义。2、能用除法解决有关的实际问题，初步培养发现问题和解决问题的能力。3、感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。教学重点：理解平均分的意义。教学难点：理解平均分的意义。教学方法：谈话法，讲授法，练习法。教学时间：一课时。教具：课本、电脑，实物投影仪。教学过程：一、自主练习。1.自主练习2分石榴。你能把这些石榴平均分吗？自己分分看。2、自主练习3。动手做一做，教师让学生通过实。</p>