除法的含义

除法的含义Tag内容描述：<p>1、集体备课教案教学内容乘除法的含义、乘法口诀主备人 备课时间 上课时间 复备栏复习目标：1、通过复习，使学生对乘除法的含义有进一步的认识，对知识之间的联系有进一步的理解，逐步形成合理的认知结构。2、通过复习，使学生对乘法口诀以及口诀求商等计算能力有进一步的提高，在计算正确率和速度两方面都达到基本要求。3、在复习过程中，使学生感受复习的重要性和必要性，学习复习所学知识的方法。4、通过回忆、讨论与交流，结合算一算活动，提高学生的计算能力。5、培养学生认真审题、细心计算、认真检查的良好习惯。复习重点：对全册教学。</p><p>2、除法的含义,表内除法（一）,一、创设情境，引出新知,请你试着分一分，并思考问题： （1）可以怎样分竹笋？ （2）到底每盘应放几个？,同学们好！我想把12个竹笋平均放在4个盘里，请你帮我分一分。,“平均”是什么意思？,二、除法意义的学习,把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（ ）个。,3,除法算式：1243,读作：12除以4等于3。,（一）认识除号，读除法算式,除号,我们能把刚才分竹笋 的情况和结果用一个 算式来表示吗？,可以用除法表示。,二、除法意义的学习,（二）除号的由来,1659年，瑞士数学家拉恩（J. H. Rahn）在他的 代数一书中，第一。</p><p>3、除法的含义,人教版二年级下册数学教学课件,一、创设情境，引出新知,请你试着分一分，并思考问题：（1）可以怎样分竹笋？（2）到底每盘应放几个？,同学们好！我想把12个竹笋平均放在4个盘里，请你帮我分一分。,“平均”是什么意思？,二、除法意义的学习,把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（）个。,3,除法算式：1243,读作：12除以4等于3。,（一）认识除号，读除法算式,除号,我们能把刚才分竹。</p><p>4、除法的含义,表内除法（一）,一、创设情境，引出新知,请你试着分一分，并思考问题：（1）可以怎样分竹笋？（2）到底每盘应放几个？,同学们好！我想把12个竹笋平均放在4个盘里，请你帮我分一分。,“平均”是什么意思？,二、除法意义的学习,把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（）个。,3,除法算式：1243,读作：12除以4等于3。,（一）认识除号，读除法算式,除号,我们能把刚才分竹笋的情况和结果。</p><p>5、除法的含义,人民教育出版社,舒兰市法特镇中心小学校,主讲人：温舒月,小学数学二年级下册,除法的含义,表内除法（一）,一、创设情境，引出新知,同学们好！我想把12个竹笋平均放在4个盘里，请你帮我分一分。,二、探索新知,把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（）个。,3,除法算式：1243,读作：12除以4等于3。,除号,三、巩固拓展,（一）基本练习,1.读出下列除法算式，选择一个试着说一说算式的。</p><p>6、除法的含义,表内除法（一）,一、创设情境，引出新知,请你试着分一分，并思考问题：（1）可以怎样分竹笋？（2）到底每盘应放几个？,同学们好！我想把12个竹笋平均放在4个盘里，请你帮我分一分。,“平均”是什么意思？,二、除法意义的学习,把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（）个。,3,除法算式：1243,读作：12除以4等于3。,（一）认识除号，读除法算式,除号,我们能把刚才分竹笋的情况和结果。</p><p>7、第三课时 除法的含义教学设计 教学目标 l 使学生知道除法的含义 懂得把一个数平均分成几份 求一份是多少用除法计算 2 使学生初步学会除法的算式和写法 教具准备 教科书第13页的例题4的图片 学具 教学过程设计 一 引入新课 1 出示12个竹笋和4个篮子 再出示题目 把12个竹笋平均放在4个盘子里 每盘可以放几个 提问 平均放在4个盘子里是什么意思 强调每盘要放同样多 学生独立分竹笋 然后汇报分的。</p><p>8、除法的含义 教学设计 马寨小学 龙滔 教学内容 教材第13页例4及练习三第1至3题 教学目标 l 使学生知道除法的含义 懂得把一个数平均分成几份 求一份是多少用除法计算 2 使学生初步学会除法的算式和写法 教学重点 知道除法的含义 教学难点 初步学会除法的算式和写法 教学过程 一 引入新课 1 出示12个竹笋和4个篮子 再出示题目 把12个竹笋平均放在4个盘子里 每盘可以放几个 提问 平均放在4。</p><p>9、除法的含义及读写法 目标 知识与技能 在学生已有知识和经验的基础上 温故知新 引入除法运算 通过教学活动 使学生理解除法的意义 让学生认识除号 了解除法算式的写法和读法 过程与方法 培养学生观察 动手的能力 情感 态度与价值观 使学生养成认真观察 独立思考等良好的学习习惯 教学 重点认识除号 了解除法算式的写法和读法 教学 难点理解除法的意义 教法 学法讲授法 谈话法 讨论法 演示法 练习法 教。</p><p>10、除法的含义 表内除法 一 绿色圃中小学教育网 普洱小学郑奎 一 创设情境 引出新知 请你试着分一分 并思考问题 1 可以怎样分竹笋 2 到底每盘应放几个 同学们好 我想把12个竹笋平均放在4个盘里 请你帮我分一分 平均 是什么意思 绿色圃中小学教育网 二 除法意义的学习 把12个竹笋平均放在4个盘里 每盘放 个 3 除法算式 12 4 3 读作 12除以4等于3 一 认识除号 读除法算式 除号 我。</p><p>11、除法的含义 表内除法 一 一 创设情境 引出新知 请你试着分一分 并思考问题 1 可以怎样分竹笋 2 到底每盘应放几个 同学们好 我想把12个竹笋平均放在4个盘里 请你帮我分一分 平均 是什么意思 二 除法意义的学习 把12个竹笋平均放在4个盘里 每盘放 个 3 除法算式 12 4 3 读作 12除以4等于3 一 认识除号 读除法算式 除号 我们能把刚才分竹笋的情况和结果用一个算式来表示吗 可以用。</p><p>12、除法的含义 表内除法 一 一 创设情境 引出新知 请你试着分一分 并思考问题 1 可以怎样分竹笋 2 到底每盘应放几个 同学们好 我想把12个竹笋平均放在4个盘里 请你帮我分一分 平均 是什么意思 二 除法意义的学习 把12个竹笋平均放在4个盘里 每盘放 个 3 除法算式 12 4 3 读作 12除以4等于3 一 认识除号 读除法算式 除号 我们能把刚才分竹笋的情况和结果用一个算式来表示吗 可以用。</p><p>13、除法的含义,表内除法（一）,绿色圃中小学教育网,一、创设情境，引出新知,请你试着分一分，并思考问题：（1）可以怎样分竹笋？（2）到底每盘应放几个？,同学们好！我想把12个竹笋平均放在4个盘里，请你帮我分一分。,“平均”是什么意思？,绿色圃中小学教育网,二、除法意义的学习,把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（）个。,3,除法算式：1243,读作：12除以4等于3。,（一）认识除号，读除法算式。</p><p>14、除法的含义 表内除法 一 一 创设情境 引出新知 请你试着分一分 并思考问题 1 可以怎样分竹笋 2 到底每盘应放几个 同学们好 我想把12个竹笋平均放在4个盘里 请你帮我分一分 平均 是什么意思 二 除法意义的学习 把12个竹笋平均放在4个盘里 每盘放 个 3 一 认识除号 读除法算式 除法算式 12 4 3 除号 读作 12除以4等于3 表示 把12平均分成4分 每份是3 公式 总数 份数 每。</p><p>15、除法的含义 表内除法 一 绿色圃中小学教育网 一 创设情境 引出新知 请你试着分一分 并思考问题 1 可以怎样分竹笋 2 到底每盘应放几个 同学们好 我想把12个竹笋平均放在4个盘里 请你帮我分一分 平均 是什么意思 绿色圃中小学教育网 二 除法意义的学习 把12个竹笋平均放在4个盘里 每盘放 个 3 除法算式 12 4 3 读作 12除以4等于3 一 认识除号 读除法算式 除号 我们能把刚才分竹。</p><p>16、单位：博白县浪平镇和睦村小学姓名：李琳,除法的含义,一、创设情境，引出新知,请你试着分一分，并思考问题：（1）可以怎样分竹笋？（2）到底每盘应放几个？,同学们好！我想把12个竹笋平均放在4个盘里，请你帮我分一分。,“平均”是什么意思？,绿色圃中小学教育网,二、除法意义的学习,把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（）个。,3,除法算式：1243,读作：12除以4等于3。,（一）认识除号，读除法算。</p><p>17、除法的含义,表内除法（一）,一、创设情境，引出新知,请你试着分一分，并思考问题：（1）可以怎样分竹笋？（2）到底每盘应放几个？,同学们好！我想把12个竹笋平均放在4个盘里，请你帮我分一分。,“平均”是什么意思？,二、除法意义的学习,把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（）个。,3,除法算式：1243,读作：12除以4等于3。,（一）认识除号，读除法算式,除号,我们能把刚才分竹笋的情况和结果。</p><p>18、除法的含义,表内除法（一）,一、创设情境，引出新知,请你试着分一分，并思考问题： （1）可以怎样分竹笋？ （2）到底每盘应放几个？,同学们好！我想把12个竹笋平均放在4个盘里，请你帮我分一分。,“平均”是什么意思？,二、除法意义的学习,把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（ ）个。,3,除法算式：1243,读作：12除以4等于3。,（一）认识除号，读除法算式,除号,我们能把刚才分竹笋 的情。</p>