初高中历史衔接

初高中历史衔接Tag内容描述：<p>1、如何做好初高中历史教学的衔接如何做好初高中历史教学的衔接 摘要：文章就如何做好初高中历史教学的衔接工作做了较为详 尽的阐述，明确了教学衔接中存在的一些问题，提出了解决问题 的基本方法，有利于高一历史教学的顺利开展。 关键词：学历史；教学衔接 中图分类号：g633.51 文献标识码：a 文章编号：1671- 0568（2012）15-0044-02 因为在江苏高考中文科生历史必考，所以历史成为了江苏高中 加二学科中比较重要的一门科目。可能正是基于这一点原因，教 育部门从学生的长远发展出发，规定初升高历史科目成为考试科 目。寄希望初中的历史。</p><p>2、对高一历史教学要解决好初高中衔接问题的思考毕业论文对高1历史教学如何解决初高中衔接问题，谈3点粗浅的体会。1、兴趣引路，能力渗透-&ldquo;随风潜入夜，润物细无声&rdquo;。 兴趣是最好的老师。高1学生正处在思想和心理从感性到理性过渡期、转型期的开端，在能力要求急剧攀高、理性思维显著增强，且教师难教、学生难学的新编高1世界近代现代史的学习中，如果任课教师把指导高考备考中的那1套思维习惯和教学模式不自觉地用到高1阶段，板着面孔做学问，板着面孔教书，不仅是不合时宜的，也必然是失败。</p><p>3、高中新课程背景下的初高中历史衔接,一、初中、高中历史课程设置状况分析：,历史课程标准：“普通高中历史课程在体系的构建上，既注意与初中课程的衔接，又避免简单的重复”。,1、课程目标的联系与区别,（1）二者都强调三维目标 （2）知识方面，初中主要从宏观角度入手，注意历史知识的时序性和基础性；高中则更强调历史知识的专题性、综合性。,（3）能力方面差别也较大，初中主要在于识记、理解，尤其是识记层面；而高中要求则更多在于理解和应用层面。,2、课程结构、内容标准的联系与区别,相同：初中历史课程的知识内容，在高中课程中大。</p><p>4、初高中历史衔接,（一）.让我们一起来认识历史,广义上的历史指一切事物的发展过程，包括自然史和人类史。通常仅指人类社会的发展过程。它是史学研究的对象。习惯上，关于历史的记述和阐释也称为历史。,究天人之际，通。</p>