垂线的性质

垂线的性质Tag内容描述：<p>1、欢 迎 光 临,敬 请 指 导！,探究垂线的相关性质,（一）背景,(二)师生互究,问题1: 哪幅图更漂亮,更匀称?这是什么原因?,问题2: 请你再举些类似的例子。,1 . 创设问题情境,观察左边的 两幅图,回 答下列问题,如图：直线AB和CD相交于点O， 有四个小于平角的角的角，,A,B,C,D,O,即 AOC = BOD， AOD =BOC,2 . 回顾再现,对顶角相等,有四对角互为邻补角：,AOC 与AOD ;AOD与 DOB DOB与 BOC;BOC与 AOC,3.提 高,问题1：两直线相交，有两组分别相等的角，当一个角等于90时，其他三个角发生怎样的变化?可能产生四个相等的角吗？,问题2：如果将直线CD绕着。</p><p>2、平行线、垂线的性质； 画长方形,一、探究平行线、垂线性质,（一）小组合作，探究平行线性质,1.出示小组活动内容。 小组中的每人从直线外一点A，到这条直线画几条线段。 各自量一量自己所画线段的长度。 观察每个人的测量数据，将你们的发现记录在纸上。,2.小组汇报。 预设：在所画的线段中，垂直于直线的线段最短。,4.小结：从直线外一点到这条直线所画的垂直线段最短，它的长度 叫做这点到直线的距离。,3.问题：你们发现了吗？能再说一说吗？,（二）动手操作，探究垂线性质,2.动手操作要求。 在a上任选几个点，分别向b画垂直的线段。 量。</p><p>3、垂线的性质教学设计 【教学内容】教材第59页的内容 【教学目标】 1. 知识技能 （1） 使学生明确垂线的重要性质，直线外一点到这条直线间的距离垂线段最短； （2） 通过让学生经历画、量、比、想的过程，自主发。</p><p>4、第五章 相交线与平行线 5 1 2 垂线 导学案 第2课时 垂线段 教学内容 教材P5 学习目标 1 经历观察 操作 想像 归纳概括 交流活动 进一步发展空间观念 用几何语言准确表达能力 2 了解垂线段的概念 了解垂线段最短的性质。</p><p>5、欢迎光临 敬请指导 探究垂线的相关性质 一 背景 二 师生互究 问题1 哪幅图更漂亮 更匀称 这是什么原因 问题2 请你再举些类似的例子 1 创设问题情境 观察左边的两幅图 回答下列问题 2 提高 问题1 两直线相交 有两组分。</p><p>6、垂线的性质 教学设计 教学内容 教材第59页的内容 教学目标 1 知识技能 1 使学生明确垂线的重要性质 直线外一点到这条直线间的距离垂线段最短 2 通过让学生经历画 量 比 想的过程 自主发现平行线间的距离相等这一特。</p>