春六年级语文下册

春六年级语文下册Tag内容描述：<p>1、风 筝 生字学习 筝 倘 缀 嫌 惶 瞒 掷 惩 虐 铅 堕 恕 蟹 蜈 蚣 tng hung chng du w zhng xin zh qin xi zhu mn n sh gng 风筝 嫌弃 投掷 铅球 螃蟹 倘若 惶恐 惩罚 堕落 蜈蚣 点缀 隐瞒 虐待 饶恕 蜈蚣 用自己喜欢的方式阅读课 文，想想课文主要写了什么内 容？ 初读感知 鲁迅的弟弟小时候特别喜欢放风 筝，鲁迅却不允许弟弟放风筝，现在 他很后悔自己当年的所作所为，向自 己的弟弟道歉寻求原谅，但是弟弟已 然全然忘却，因而鲁迅的心情依然沉 重着。 细读感悟 鲁迅对当年的所作所为什 么那么后悔？ 你又是从文中哪些段落体 会到鲁迅的。</p><p>2、儿童与发明教学设计（整体感知）教学目标知识与能力：1了解课文中介绍的几项与儿童有关的发明。2培养生活中认真观察、善于发现的能力，培养从小就敢于创新的意识。3体会课文首尾呼应的写作手法。4课外搜集有关的发明故事，进行拓展性的阅读和交流。过程与方法：1用自己喜欢的方法自主识字，提高识字量。2通过讨论以全班交流的方式学习课文中介绍的几项与儿童有关的发明。从而培养生活中认真观察、善于发现的能力，培养从小就敢于创新的意识。情感态度与价值观：很多发明都源于儿童的创造、奇想与发现，学生应善于观察，勇于发现，敢于创造。</p><p>3、儿童与发明同步练习1给划线字注音或根据拼音写字。木梳（ ） 古笙（ ） 叩（ ）诊 琢（ ）磨 华裔（ ） 孕（ ）育 细n（ ） 苦no（ ） 崎q（ ） 高深莫c（ ） 天真无xi（ ）2联系上下文写出下列词语的意思。身手不凡： 异想天开： 恶作剧： 3填空。孩子们的创造、需要、奇想与发现，往往是发明家们 的珍宝， 的源泉。音乐家布什曼受女孩儿 的启发，制成了世界第一只 ；医生雷内克看到孩子们玩 ，发明了 ；为了满足女儿的需求，美国人兰德发明了 ；而比斯特则是因为儿子的 发明了。</p><p>4、儿童与发明教学设计（话题讨论）教材分析课文告诉我们：生活中的许多发明都与儿童有关。作者用平实的语言为我们娓娓讲述那世上的第一支口琴、听诊器等的诞生都与儿童有着密不可分的关系，还告诉我们：“只要你拥有一颗敏锐的心和善于发现的眼睛，你也能成为一个小发明家。”教学目标知识与能力目标：1正确认读文中注音的生字，借助工具书理解课文中生字新词的意思。2能正确、流利、有感情的朗读课文。3了解课文中介绍的几项与儿童有关的发明。4体会课文首尾呼应的写作方法。过程与方法目标：1自主搜集有关的发明故事，通过阅读与交流了解。</p><p>5、我的第一个笔记本教学建议这是一篇略读课文，应培养学生独立阅读课文的能力。教师要根据教材特点和学生实际，多给学生创造自主阅读的机会。一、生活引入。这篇课文的内容和学生的学习生活非常贴近，极易引起学生情感的共鸣，教学前，可让学生谈一谈他们最喜欢的一件东西或最喜欢做的一件事情，以此调动学生的生活积累，为学习课文做好积淀。二、初读感知，理清脉络。让学生自由读文，读准字音，尤其是“瞥”、“侈”、“棱”、“拙”、“舵”等容易读错的字要让学生多读几遍。鼓励学生借助字典或联系上下文理解有关词语的意思，把课文读正。</p><p>6、鸟是树的花朵拔高练习一、阅读理解。1、按课文填空，并完成练习。实际上，鸟一直都在树上，在（ ），在（ ）。只是由于树上有了（ ），有了（ ），我们看到了更多（ ），因而忽视了树上的鸟。我说，一年四季，鸟儿从来就是树上的花朵。它们隐藏在树叶之间，与绿叶一起舞蹈，与春风一起唱歌。（ ）由一只鸟定调，（ ）被一声鸟鸣切开。树木本来就是鸟的家园。我想，一年四季的树木会感谢一年四季的鸟。因为，鸟是树木的花朵，（ ）的花朵，（ ）的花朵，（ ）的花朵，（ ）的花朵（1）阅读划线的句子，发挥你的想象，再仿写一个结构相似的。</p><p>7、灯光王愿坚阅读提示：阅读下面的文章，说说“灯光”在文中的含义。我爱到天安门广场走走，尤其是晚上。广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑物，使人心头感到光明，感到温暖。清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”我心头微微一震：是什么时候听过这句话来着？噢，对了，那是很久以前了，于是，我陷入了深深的回忆。1947年的初秋，当时我是当地的记者。挺进豫皖苏平原的我军部队，把国民党军57师紧紧地包围在一个叫沙土集的村子里。激烈的围歼战就要开始了。天黑的时候，我摸进一片茂。</p><p>8、维也纳森林的故事同步练习一、填空题。1、读拼音，写汉字。维也n（ ）森林有370万公qng（ ）。森林里多为阔叶林，y（ ）、槐、桉、桐、bi（ ）等十种树木交相混杂。许多飞qn（ ）走兽在此安家。这真是上天c（ ）给奥地利人的礼物。2、比一比，再组词。顷（ ） 榆（ ） 赐（ ） 颁（ ）倾（ ） 愉（ ） 踢（ ） 扮（ ）3、把下面词语补充完整，并选择合适的词语填空。（ ）（ ）宜人 温（ ）尔（ ） 层层（ ）（ ）（ ）（ ）所及 无（ ）无（ ） 赏心（ ）（ ）（1）森林上空，树叶（ ），密不透风。（2）今天天气晴朗，只要（ ），那些远。</p><p>9、白鹅丰子恺阅读提示：你印象中的“白鹅”是什么样子的呢？这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子内。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的。</p><p>10、小麻雀老舍阅读提示：小麻雀是什么样子的呢？雨后，院里来了一只麻雀，刚长全了羽毛。它在院里跳，有时飞一下，不过是由地上飞到花盆沿上，或由花盆上飞下来。看它这么飞了两三次，我看出来：它并不会飞得再高一些，它的左翅的几根长翎拧在一处，有一根特别的长，似乎要脱落下来。我试着往前凑，它跳一跳，可又停住，看着我，小黑豆似的眼睛带着点要亲近我又不敢完全信任我的神气。我想到了：这是一只养熟的鸟，也许是从小便养在笼里的，所以它不十分怕人。可是它的左翅也许是被养着它的或是别个孩子给扯坏了，所以它爱人，又不完全信任人。</p><p>11、祥子买车拔高练习一、阅读短文，回答问题。祥子买车他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗。头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒；他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。他确乎有点像。</p><p>12、维也纳森林的故事教学设计（简单引导）教学目标：1、在反复品读文字的过程中，让学生认识维也纳森林的特点.2、学习课文形散神聚的特色，体会作者表达的思想感情。3、感受人与自然和谐相处的美好风貌。教学重点：引导学生在反复品读语言文字的基础上，了解维也纳森林的特点，并感受作者的思想情感。教学难点：理解课文形散神聚的写法。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入。课前老师让每一位同学都听了维也纳森林的故事这首曲子，那么谁来说一说你对这首曲子的了解有多少？这首曲子是施特劳斯继圆舞曲蓝色多瑙河之后的又一首著名的。</p><p>13、冬至的梦教学设计（品读感悟）教学目标：1正确认读一个要求会认的生字“窖”，掌握四个要求的生字“窖、蚯、蚓、藤”。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。3理解课文内容，体会“我”和爷爷向往、热爱春天的情感，感受生活的美好。教学重点：朗读课文，理解课文，感受冬至后万物萌动的生气勃勃的状态。教学难点：引导学生融入作者描绘的情境中，品味语言，感悟作者对春天的向往与热爱。教学准备：课前布置学生查阅有关冬至的资料，了解什么是冬至以及它的特点。搜集和冬至有关的谚语。教学时间：两课时。教学过程：第一。</p><p>14、维也纳森林阅读提示：除了课文讲述的维也纳森林，你还知道哪些关于维也纳森林的知识？快快来阅读下面的文章，说说你都知道维也纳森林的哪些方面。维也纳森林位于奥地利的维也纳市，是奥地利的首都。维也纳森林是一片保持原始风貌的天然林，主要由混合林和丘陵草地组成，共1250平方公里，一部分伸入维也纳市。维也纳森林旁倚美伦河谷，水清林碧，给这座古城增添了无比的妩媚。同时，维也纳森林还对洁净空气起着重要作用，拥有“城市的肺”的美誉。施特劳斯谱写的维也纳森林的故事更使它名扬世界。维也纳森林简介从11世纪到1925年这900年间。</p><p>15、早晨教学设计（文本感悟）教学目标：1、认识2个生字，会写8个生字，理解“和煦、惺忪、惬意、醇厚”等词语。2、有感情地朗读课文。感受大自然的美好，想象一切事物在早晨充满着希望与欣喜的情景，唤起对生活的热爱之情。3、体会作者写景的同时融入其中的感情，领会文章的思想感情，学习作者的表达方法。教学重点：感受大自然的美好，想象一切事物在早晨充满着希望与欣喜的情景，唤起对生活的热爱之情。教学难点：体会作者写景的同时融入其中的感情，领会文章的思想感情，学习作者的表达方法。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、创设。</p><p>16、14、养花一、给加下划线的字注音：遵 循（ ）秉（ ）性 花秧（ ）二、看拼音写词语xn hun ( )tn hu( )bng zh( )yng mio( )z shng( )三、把下列词语补充完整：奇（ ）异（ ）大雨（ ）（ ）狂风（ ）（ ）天气（ ）（ ）四、阅读选文，回答问题不过，尽管花草自己会奋斗，我若置（ ）不（ ），任其自（ ）自（ ），它们多数还是会死了的。我得天天照管它们，象好朋友似的关切它们。（ ）来（ ）去，我摸着一些门道：有的喜阴，就别放在太阳地里；有的喜干，就别多浇水。摸住门道，花草养活了，而且（ ）年（ ）载老活着，开花，多么有意思。</p><p>17、维也纳森林的故事教材分析和教学建议教材分析：奥地利首都维也纳的郊区有一片美丽的茂密的森林，它离城市不远，历来吸引着千千万万的游人。作为音乐之都，这片森林也是许多居住在维也纳的大作曲家们经常光顾的地方，森林的美景常常激起他们的灵感。约翰施特劳斯是地道的维也纳人，维也纳森林的故事就是他献给故乡的赞歌。作家冯骥才借用“维也纳森林的故事”这样一个题目，向我们展示了维也纳的森林这样的一个异域风情。课文选自冯骥才的游记散文维也纳情感。同是“维也纳森林的故事”，约翰施特劳斯用优美的乐曲来表达自己对家乡的挚爱，。</p><p>18、我了解的老舍先生教材分析和教学建议教材分析：我了解的老舍先生是本单元的一篇略读课文。作者是著名文学家汪曾祺先生。国外有位诗人说：“要想真正了解一个人，必须走进他的生活。”这篇课文就是通过汪曾祺先生记叙的老舍先生的一桩桩小事，使我们走进了他的生活，从而更深入的了解老舍先生的情趣及为人。正是在这一桩桩小事，让大作家老舍在我们心目中的形象生动起来、丰满起来、可爱起来。先看生活中的老舍先生是一个多么会生活、多么富有生活情趣的人。课文中的第一自然段写了老舍先生的小院，院中的花更像是主人，“到处是花”、“都。</p><p>19、维也纳森林冬季颂阅读提示：你知道维也纳森林的冬天是什么样的吗？快快来阅读下面的文章吧，感受维也纳冬天的美。维也纳森林妙，最妙在冬季。当欢庆圣诞节和新年的人潮迅速逃离维也纳都市，而奔赴山中的滑雪胜地；当垃圾工有条不紊地收拾起街角巷尾堆积如山的去年圣诞树、新年装饰物和缤纷斑斓的礼品包装，古典城市在冬天特有的冗闷和沉重显露出来。这时，散心最便捷的去处自然是城西南郊外的维也纳森林。进入冬季的维也纳森林，林莽萧森，静谧如幕。寒柯枝锁在几场瑞雪之后，一脱秋后枯枝败叶的抑郁沉滞，如着新娘雪白婚纱，霎时间，妙从。</p>