春六年级语文下册第

春六年级语文下册第Tag内容描述：<p>1、2016春六年级语文下册第六单元综合性测试题六年级语文下册第六单元综合性学习难忘的小学生活测试题（二）十五、按要求写词、句。（4分）1、写出表示惜别的词语 、 2、写出表示友情的词语 、 3、仿照开头两句句式，通过联想，在后面两句横线上填上相应的词语。在我们心目中，老师是大树，能够为我们遮风挡雨，老师是 老师是 ， 。十六、毕业在即，同学之间、师生之间总免不了要互赠留言。请根据要求写赠言。（7分） （一）同学之间要分别了，你想送给同学哪些赠言？1、激励性。如：。</p><p>2、勇气教学设计（问题交流）教学目标：1、理解“颀长、迟疑、单枪匹马、寥寥可数”等词语，自觉积累文中的词语。2、有感情的朗读课文，能简要复述课文。3、读懂课文内容，体会题目的含义。教学重点：有感情的朗读课文，能简要复述课文。教学难点：读懂课文内容，体会题目的含义。教学时间：1课时教学过程：一、导入新课。什么是勇气？同学们想一想，在你的心目中什么是最值得欣赏和佩服的勇气？学生可能有各种各样的回答，老师总结：见义勇为是勇气，敢说真话是勇气，大胆创新是勇气，不畏强暴是勇气，敢于批评别人是勇气，敢于解剖自己更是。</p><p>3、勇气教材分析这是一个扣人心弦的故事：情节发展却一波三折，出人意料。美国伞兵没有将落到预定的地点，而孤身陷入险地。他用智慧和勇气向法国妇女求救，法国妇女毫不犹豫地把美国伞兵领进屋里，也把灾难和不幸带进了这个家庭。德国士兵来了，但被枪毙的不是美国兵而是法国妇女的丈夫。这位美国士兵不愿坐以待毙，不放弃一线希望，再次逃出。然而更让人意料不到的是，在德国兵围追堵截中走投无路的美国伞兵居然又折回法国妇女的小屋，第二次请求庇护，这种勇气和智慧不能不让人叹服。此时这位法国妇女的丈夫尸骨未寒，她望着这个给自己家庭。</p><p>4、早晨教学设计（文本感悟）教学目标：1、认识2个生字，会写8个生字，理解“和煦、惺忪、惬意、醇厚”等词语。2、有感情地朗读课文。感受大自然的美好，想象一切事物在早晨充满着希望与欣喜的情景，唤起对生活的热爱之情。3、体会作者写景的同时融入其中的感情，领会文章的思想感情，学习作者的表达方法。教学重点：感受大自然的美好，想象一切事物在早晨充满着希望与欣喜的情景，唤起对生活的热爱之情。教学难点：体会作者写景的同时融入其中的感情，领会文章的思想感情，学习作者的表达方法。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、创设。</p><p>5、三人行教学设计（简单引导）教学目标：1、理解“视死如归、匍匐、无边无垠”等词语，并自觉积累词语。2、有感情地朗读课文。抓住文中令人感动的情节，体会人物形象与作者蕴涵在其中的情感。3、了解红军过草地的艰难困苦，学习红军战士为了救助战友、为了革命的胜利无所畏惧，勇于自我牺牲的崇高精神。4、理解课文的结构特点，学习运用细节描写来刻画人物的写作方法，体会自然环境描写的烘托作用。教学重点：了解红军过草地的艰难困苦，学习红军战士为了救助战友、为了革命的胜利无所畏惧，勇于自我牺牲的崇高精神。教学难点：理解课文的结。</p><p>6、科学幻想之父教学目标：知识与能力1.有感情地朗读课文。2.了解儒勒凡尔纳的经历和主要作品。过程与方法通过自读自悟、小组和全班交流相结合的形式交流阅读感受，体会“科学幻想之父”这一称谓的含义。情感态度价值观1.认识科学幻想对人类社会发展的重要性。2.激发学生热爱科学的兴趣和大胆进行科学幻想的情趣。教学重点：通过自读自悟、小组和全班交流相结合的形式交流阅读感受，体会“科学幻想之父”这一称谓的含义。教学难点：感受凡尔纳的与众不同之处，明白幻想对人类发展的重要性，激发学生热爱科学的兴趣。认识科学幻想对人类社会发。</p><p>7、科学幻想之父教学建议一、课前延伸，了解儒勒凡尔纳，初识“科学幻想之父”。由于这篇课文是略读课文，所以整个教学的基调应该以“自读自悟”为主。在课前应该布置学生做好这样几件事情：1、搜集有关资料，了解儒乐凡尔纳其人。可以让学生将搜集到的信息整理成“名人名片”。2、预习课文，认读生字，理解新词。3、搜集有关资料，了解课文中涉及到的凡尔纳的有关作品。二、自读课文，了解“科学幻想之父”凡尔纳其人及其作品：读懂课文。1、了解凡尔纳其人可以分成两个层次，先是结合搜集的资料，交流制作的“名人名片”，对凡尔纳有一个总。</p><p>8、科学幻想之父1抄写下列词语。儒勒凡尔纳 潜水艇 熔岩流 刊载 舡鱼号 由衷 当之无愧 妙趣横生 摩天大楼 2用下列词语造句。不但而且如果就耐人寻味当之无愧3根据课文填空：凡尔纳是世界闻名的（ ），也是一个未来事物的（ ）。他在无线电发明之前就已经想到了（ ），还给他起了个名字叫（ ）；他在（ ）设想的直升飞机，比莱特兄弟造出的飞机早（ ）；在海底两万里一书中，创造了（ ）；凡尔纳最有预见性的小说是 。那些后来受到启发的科研先行者们都由衷的称赞他凡尔纳是科研。</p><p>9、勇气拔高练习一、阅读理解。德国人再没有来过这户农家。他们想不到需要再来搜查这间房子，因为他们不理解他们要对付的这种人民。也许，他们理解不了，人类的精神竟然能够达到这样的高度。两种勇气打败了他们智胜他们的美国青年的勇气和那位法国女人的勇气她毫不犹豫地给了美国伞兵第二次机会。我被这真实的故事里的两位主角迷住了。我常常想到他们，并把这个故事多次讲给美国驻法国和意大利的战士们听。不过我缺乏口才，总也不能圆满地表达出我对这两位卓越人物的看法。直到全欧胜利日以后，当我准备回国的时候，碰上一位空军将领，他才把。</p><p>10、早晨教学设计（课文详解）教学目标：1、认识2个生字，会写8个生字，理解“和煦、惺忪、惬意、醇厚”等词语。2、有感情地朗读课文。感受大自然的美好，想象一切事物在早晨充满着希望与欣喜的情景，唤起对生活的热爱之情。3、体会作者写景的同时融入其中的感情，领会文章的思想感情，学习作者的表达方法。教学重点：感受大自然的美好，想象一切事物在早晨充满着希望与欣喜的情景，唤起对生活的热爱之情。教学难点：体会作者写景的同时融入其中的感情，领会文章的思想感情，学习作者的表达方法。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入。</p><p>11、勇气教学设计（简单引导）教学目标：1、理解“颀长、迟疑、单枪匹马、寥寥可数”等词语，自觉积累文中的词语。2、有感情的朗读课文，能简要复述课文。3、读懂课文内容，体会题目的含义。教学重点：有感情的朗读课文，能简要复述课文。教学难点：读懂课文内容，体会题目的含义。教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入。什么是勇气？同学们想一想，在你的心目中什么是最值得欣赏和佩服的勇气？老师小结：其实，勇气的内涵还远远不止这些，在战场上为正义而战，浴血奋斗，流血牺牲是战士的勇气；为了人类的解放，为了自由、平等、光明、幸福。</p><p>12、我和大猩猩握了手拔高练习一、阅读理解。1、阅读下面片段，回答问题。我继续做着吃东西的动作。皮纳茨看了一会儿，不太感兴趣。我立刻换了个“节目”使劲搔自己的头皮。皮纳茨一见，几乎同时搔起了头皮。一时间我弄不清楚，究竟是谁学谁的动作了。过了一会儿，我重新回到灌木丛旁，慢慢伸出手，将手心向上摊开（因为猿和人手心的相似程度要超过手背）。当我感到皮纳茨已经认识这件“东西”时，便慢慢地把手搁在灌木丛上。这时，皮纳茨又向前走了几步，它伸出自己的手，轻轻地将手指搭在我的手指上。（1）文章中，戴安福茜是怎样一步一步取。</p><p>13、一个人和一幅画同步练习一、填空题。1、选字填空。歇 蝎 柱 拄 趟 躺 涂 途停（ ） 水（ ） 平（ ） 旅（ ）（ ）子 （ ）拐杖 走一（ ） （ ）色2、按原文将词语补充完整，并选择合适的词语填空。ABB：笑（ ）（ ） 光（ ）（ ） 黑（ ）（ ） 粗（ ）（ ）成语：莫（ ）其（ ） 郁郁（ ）（ ） 兴趣（ ）（ ）（1）山上的树很多，很绿，（ ），充满了生机和活力。（2）“这两天，班长动不动就发火，真是（ ）。”同学们埋怨道。“他也是为了咱们好，咱们得多理解他。”学习委员（ ）地说。3、找出课文中有关描写老人外貌、语言、动作的。</p><p>14、一个人和一幅画教材分析和教学建议教材分析：课文向我们讲述了一位独自在荒山，克服生活条件的艰辛、精神上的孤苦，几十年如一日默默耕耘的栽树老人的故事。文章层次井然，脉络清晰。课文由景导入，先写山上的树很多“郁郁葱葱、漫无边际”，景很美“绿色的山和蓝色的天在遥远处衔接成一条线”，这些景物描写看似随意，实则是为后来体现老人为这青山美景所付出的艰辛打下了伏笔；接着通过一系列的动作描写，让我们看到一个快乐的栽树老人；紧接着却笔锋一转，通过我和老人的对话以及老人外貌、语言描写来讲述这位植树老人的艰辛：生活上艰。</p><p>15、阅读链接：漫话友谊教学设计教学目标：1、借助工具书，读懂古文，体会朋友之间相互理解、相互欣赏的纯真友情。2、读懂诗句，了解诗句背后的故事。3、默读散文诗谈友谊，品味其中蕴含的道理。教学重点：1、借助工具书，读懂古文，体会朋友之间相互理解、相互欣赏的纯真友情。2、读懂诗句，了解诗句背后的故事。教学难点：默读散文诗谈友谊，品味其中蕴含的道理。教学时间：一课时教学过程：一、激趣导入友谊是冬天的太阳，夏日的清风，夜空中的皓月，旅途中的伴侣；友谊是敞开的心扉，赤诚相见的结晶；友谊是开不败的花朵，是滋润心田的雨。</p>