出塞PPT

出塞PPTTag内容描述：<p>1、19 古诗二首,出 塞,唐 王昌龄,教,王昌龄：（公元698-756年） 字少伯，汉族，山西太原人。 盛唐时期著名边塞诗人，有 “七绝圣手”、“诗家天子”之 称。官至秘书省校书郎，代 表作有出塞、芙蓉楼 送辛渐等。,塞（si）:边关，边塞。,出塞，乐府诗旧题。是边塞诗的著名题目。主要以描写边疆的军旅生活与军事行动为主。有一定的主观民族意识，因与其所处历史时期及生存环境。</p><p>2、出塞,出塞，是边塞诗的著名题目。主要以描写边疆的军旅生活与军事行动为主。间接的表达了战争的残酷和对和平生活的向往。被人们称为“唐朝七绝之首”出塞应当是王昌龄早年赴西域时所做，出塞是乐府旧题。王昌龄所处的时代，正值盛唐，这一时期，唐在对外战争中屡屡取胜，全民族的自信心极强，故边塞诗人的作品中，多能体现一种慷慨激昂的向上精神，和克敌制胜的强烈自信。同时，频繁的边塞战争，也使人民不堪重负，渴。</p><p>3、王昌龄出塞,秦时明月汉时关，万里长征人未还。,但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。,出塞，是边塞诗的著名题目。主要以描写边疆的军旅生活与军事行动为主。有一定的主关民族意识，因与其所处历史时期及生存环境有关。间接的表达了战争的残酷和对和平生活的向往。被人们称为“唐朝七绝之首”出塞应当是王昌龄早年赴西域时所做，出塞是乐府旧题。王昌龄所处的时代，正值盛唐，这一时期，唐在对外战争中屡屡取胜，全。</p><p>4、,古诗二首出塞王昌龄,6战争,.,出塞,去戍守边疆要塞,.,王昌龄,唐朝著名边塞诗人“诗家天子”“七绝圣手有王昌龄集,.,出塞,唐王昌龄,秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。,（hun）,（jio）,（jing）,.,出塞,唐王昌龄,秦时/明月/汉时关，万里/长征/人未还。但使/龙城/飞将在，不教/胡马/度阴山。,（h。</p><p>5、古诗三首,出 塞 (唐) 王昌龄,一、解诗题,塞：关塞，边关 出塞：到边关去戍守边疆。,二、识诗人,王昌龄（约698757），字少伯，今陕西西安人，唐朝诗人。王昌龄的诗以写宫怨、边塞、送别为佳，擅长七绝，有“七绝圣手”之称，时人推为“诗家天子”。他的诗在全唐诗中存有180首，绝句便占了80首。,写作背景,大诗人王昌龄再次来到边塞，这一晚，他久久不能入睡。来到帐外，望着苍茫的夜色笼罩着的边关，一弯。</p><p>6、古诗二首出塞 王昌龄,6 战争,出 塞,去戍守边疆要塞,王昌龄,唐朝著名边塞诗人 “诗家天子” “七绝圣手 有王昌龄集,出塞,唐 王昌龄,秦时明月汉时关， 万里长征人未还。但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。,（hun）,（jio）,（jing）,出塞,唐 王昌龄,秦时/明月/汉时关， 万里/长征/人未还。但使/龙城/飞将在， 不教/胡马/度阴山。,（hu。</p><p>7、出塞,【唐】王昌龄,1,2,3,4,5,王昌龄（698约756），字少伯，唐代长安人。他与诗人王之涣、高适、王维、李白等都有交往。多写边塞生活，风格雄浑，音调高昂，现存诗一百八十余首,出塞从军行是他最有名。</p><p>8、出塞,读得懂：标准有三：1、写了什么？是景物、人物还是事件2、表达了什么？寓意是什么、用意何在、目的是什么、抒发了什么样的情感和思想（价值观、人生态度）、表达出什么样的心境。3、怎么写的？修辞方法、表达方式、表现手法,【学习目标】1结合课后注释及及工具书,自学古诗,了解诗的大意。2诵读古诗,读悟结合,体会诗人丰富的情感,感悟诗歌博大的人性美。3课内外结合,激发对诗歌的兴趣及对祖国灿烂文。</p><p>9、畅言教育,课文导入,古诗是中国古代文学中的一枝奇葩，是中国极其珍贵的文化遗产。边塞诗是指以边塞自然风光或边塞战争为题材的古诗，如以前学过的王翰和王之涣的同名诗凉州词等。“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”这是盛唐诗人王翰的著名诗句，反映了人们对边塞战争生活的厌倦与无奈。今天我们再来学习一首千古名篇王昌龄的出塞。,王昌龄（698-757），字少伯，长安（今属西安市）人。开元十五年中进士。</p><p>10、出塞 (唐)王昌龄 秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。,塞：指边塞、边关、边防重地。,读诗题，你知道“塞”是什么意思吗？,从诗题中我们就可以知道这首诗写的是反映边塞生活和战争的诗。在唐代，有一批诗人（如高适、岑参、王昌龄、王维、李益等）十分擅长描写边塞征战生活，后人称他们为“边塞诗人”，形成了所谓的“边塞诗派”，边塞诗是唐代这个诗歌大国的一束奇葩。在边塞诗中，有出。</p><p>11、古 诗,出 塞,出塞：乐府旧题。塞，边塞。出塞，就是到边防线上去戍守边疆,8,1、题目意思,2、作者简介,3、写作背景,4、重点词语,、诗句意思,本课讲解顺序表,、思想感情,、指导朗诵,、检查背默古诗,教学要求：,1、学会本课的生字，借助注释理解诗句的 意思。 2、体会诗人表达的思想感情，激发学习古诗的兴趣。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文， 背诵课文。,理解诗句的意思，体会作者的思想感情。</p>