除数是一

除数是一Tag内容描述：<p>1、除数是一位小数的除法,口算,567 48080 56070 488 5600 700 4.80.8,被除数和除数同时乘以或同时除以相同的数（0除外），商不变。,8,8,8,6,6,6,说一说去掉下列各数的小数点后，数扩大到原来的多少倍？ 3.7 4.02 14.2 8.007 0.005 8.4,笔算 56.847 2.766 19.968,按照整数除法法则计。</p><p>2、除数是整数的小数除法,威远县连界镇中心学校：杨大亮,人教版小学五年级数学上册,一共花了15元，请问每片面包多少钱？,列竖式计算,4059=,126012=,整数的除法法则:,（1）从被除数的高位起，先看除数有几位，再用除数试除被除数的前几位，如果它比除数小，再试除多一位数； （2）除到被除数的哪一位，就在那一位上面写上商； （3）每次除后余下的数必须比除数小。,小明妈妈买了3千克白菜，共付给售货。</p><p>3、除数是一位数的除法 教学反思 在口算教学中 突出学生的自主活动 学生已有的与除数是一位数的口算除法相关联的口算经验有 表内除法和一位数乘整十 整百数的口算 这些口算是帮助学生解答除数是一位数的口算除法的基础 因此 在教学中 我注意激活学生已有的经验 唤起学生对旧知识的回忆 将它灵活运用在除数是一位数的口算除法这样一个新的情境中 加强估算的教学 估算对学生数感的培养具有重要意义 在教学中我尽量让学。</p><p>4、除数是一位小数的除法,1、结合具体事例，经历解决问题，学习除数是一位小数的计算方法的过程。 2、理解并掌握除数是一位小数的计算方法，能正确进行计算。 3、能把已有的知识迁移到新知识的学习中，感受知识之间的联系，增强学好数学的自信心。,教学目标,5.49= 7.82= 844= 12.63=,0.6,21,4.2,3.9,阿姨买了多少千克苹果？,22.83.8= （千克）,22.83.8= （千克。</p><p>5、授课时间 教学内容 除数是整数的小数除法 教学目标 知识与技能 掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法 会用这种方法计算相应的小数除法 过程与方法 通过学生自主探索 合作交流的过程 培养学生分析 归纳 概括。</p><p>6、除数是小数除法说课稿一、 教学理念教师的教学方案必须建立在学生的基础之上。新课程标准指出，“数学课程不仅要考虑教学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上。”笔者认为教学中成功的关健在于：教师的“教”立足于学生的“学”。1、从学生的思维实际出发，激发探索知识的愿望，不同发展阶段的学生在认知水平、认知风格和发展趋势上存在差异，处于同一阶段的不同学生在认知水平、认知风格和发展趋势上也存在着差异。人的智力结构是。</p><p>7、除数是整数的小数除法 教学内容 人教版P25例2 例3 教学目标 1 使学生理解和掌握除数是整数的小数除法的计算方法 能正确计算 2 掌握小数除法的验算方法 会正确验算 3 经历除数是整数的小数除法的计算方法的归纳过程和。</p><p>8、快速反应 1 下面的小数有几个几分之一 最少扩大多少倍能变成整数 0 13 2 猜一猜下面算式的商 6 3 260 30 600 300 60 3 600 3 13个百分之一 100倍 52个十分之一 10倍 6个十分之一 10倍 2 2 20 200 5 2 0 6 黄老师4周一共跑了28千米 她想知道自己平均每周能跑多少千米 你们能帮她解决吗 28 4 7 千米 答 黄老师每周能跑7千米 例1。</p><p>9、除数是整数的除法 第2课时 课件设计 周国家湖北省黄石市西塞山区河口中心学校 复习 列竖式计算39 2 7 5 67 44 6 1 24 5 6739 23542420 1 2467 446141224240 新知 平均每天吃多少千克大米 探究 9月份共吃了36kg大米。</p>