初一历史教案

初一历史教案Tag内容描述：<p>1、三国鼎立教案 潍坊高新区振华中学 尹丽华 设计思路 本课教法上要突出学生自主学习方式，教学生知识，不如教学生会学知识， 所以在本课教学中，要充分发挥启发性原则，使用现代化多媒体教学手段，利 用各种资料，引导学生自己分析重点，总结知识框架，培养学生分析概括和总 结能力，达到掌握基础知识提高能力,最终达“学史以明智”的目的。 教学目标： （一）知识与技能：知道三国鼎立局面形成过程中的著名历史人物曹操、 诸葛亮，了解文学描写和历史真实之间的不同；了解历史上的著名战役官渡之 战、赤壁之战；简述三国鼎立局面的形成及其。</p><p>2、目 录 七年级历史上册教学计划 .1 前 言 .4 第 1 课 中华大地的远古人类 .8 第 2 课 星罗棋布的氏族聚落 .13 第 3 课 传说时代的文明曙光 .17 第 4 课 破解彩陶之迷 .20 第 5 课 夏商西周的更迭 .22 第 6 课 夏商西周的社会与国家 .25 第 7 课 春秋五霸与战国七雄 .29 第 8 课 铁器牛耕引起的社会变革 .35 第 9 课 甲骨文与青铜器 .38 第 9 课 甲骨文与青铜器 .39 第 10 课 思想的活跃与百家争鸣 .43 第 11 课 先民的智慧与创造 .46 第 12 课 了解身边的“历史” .51 第 13 课 秦帝国的兴亡 .52 第 14 课 秦始皇建立中央集权的措施 .57 第。</p><p>3、复习学案（ 3） 统一的国家建立（一） 【复习导航】 一、 “秦王扫六合” （一）秦的统一 统一时间:公元前 221 年 都城:咸阳 开国皇帝:秦始皇嬴政 （二）巩固统一的措施 措施 影响 政治 创立专制主义中央集权制度 在我国沿用了两千多年，对中国历史产生深远 的影响 经济 统一货币、度量衡 促进了各地的经济交流，有利于巩固国家统一。 统一文字 促进了各地区的文化交流与传播文化 焚书坑儒 摧残了文化，禁锢了人们的思想。 军事 北筑长城、开发南疆 扩大疆域，稳定边境，巩固统一 疆域：东至东海，西到陇西，北至长城一带，南至南海 秦始。</p><p>4、20112012 学年度第二学期单元测试试卷 八 下 历 史 第 二 单 元 姓名: 班级: 成绩: 一、单项选择题 (每小题 1 分，共 20 分。每小题只有一个最佳答案。) 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 1.1956年 7月 13日，第一辆解放牌汽车在这里驶下装配线 （见右图）。这是一个令亿万人民欢呼雀跃的日子。从此，结 束了中国不能制造汽车的历史，“解放”这个由毛泽东命名的 中国第一汽车品牌开启了装备中国的历史航程。而这里就是 A.鞍山 B.上海 C.北京 D.长春 2.在第一届全国人民代表大会上，毛泽东说：“这次会议是。</p><p>5、初一历史教案初一历史教案 导语：历史是一幅画，时间是画纸。历史是无数的浪花， 时间是一条河流。历史是绚丽的花朵，时间是一座大花园。 历史是繁星，时间是蓝色的天幕。以下是品才网小编整理 的初一历史教案精选，欢迎阅读参考。 西汉的强盛和衰亡 教学目标 一、要掌握的基础知识有：汉武帝的用人政策;“推恩 令”;盐铁专营，五铢钱;罢黜百家，独尊儒术，兴办太学。 二、通过了解汉武帝用人政策、兴办太学的做法等， 认识汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”对后世封建统治思想 的影响。 三、通过本课的教学以，使学生了解到汉武帝的大一 统是。</p><p>6、新课标人教版初中历史七年级上册第6课春秋战国的纷争精品教案教学目标1、知识能力目标：通过本课的学习，使学生掌握东周分为春秋和战国两个时期，春秋时期著名的霸主齐桓公、晋文公、楚庄王、晋楚争霸与城濮大战，了解南方的吴越争霸，掌握战国的形成过程、名称、方位及长平之战的影响。能力要求：通过比较春秋争霸战争和战国兼并战争所体现的不同时代特征，培养学生在比较中认识历史的能力。2、情感态度价值观：通过对齐桓公、晋文公和越王勾践建立霸业过程的学习，使学生认识到国兴靠治，人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力。兴人是。</p><p>7、新课标人教版初中历史七年级上册第一单元教案第一单元 中华文明的起源【单元时段】从距今约170万年（目前我国境内已知最早的人类元谋人）至约公元前2070年（中国最早的国家夏朝出现）。 【单元特点】这个单元的内容主要是抓住一个词起源，中华文明的起源，它奠定了中华文明的基础。主要是从三个方面来分析的。第一部分讲的是：旧石器时代的我国境内的远古居民，它从目前已知的最早的远古居民，距今约170万年的云南的元谋人开始，一直讲到距今约三万年在北京的山顶洞人为止。第二部分讲的是：新石器时代的农耕文明，主要介绍了在母系氏族社。</p><p>8、讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线清朝前期的兴盛教案一、教学目标知识与能力：了解清朝初年农业生产恢复和发展的情况。掌握清朝前期手工业和商业的发展概况。知道清朝前期人口增长的原因及带来的问题。过程与方法：通过图片资料研究清朝前期普遍推广和种植的高产作物，合作探究清朝人口的增长的原因和问题，使学生掌握相关史实。情感态度与价值观：认识秦朝统一的历史意义。秦朝中央集权制度的确立，奠定了我国古代政治制度的基本。</p><p>9、讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线长城与北京城 教案一、教学目标知识与能力：了解明朝修筑长城的目的、东西起点、构成、作用、地位等。知道北京城的营建、布局特点和紫禁城的建筑特色。过程与方法：通过图片及地图资料，帮助学生获取相关历史信息；通过一起探究长城和北京城的概况掌握本课重难点。情感态度与价值观：认识长城及北京城这些古建筑的历史意义。体会古代劳动人民的智慧。二、教学重难点教学重点：明长城、北京城教学。</p><p>10、庆云四中学科教案 编号：__________________年级七年级学科历史日期12月11日课型复习课课题国家的产生和社会的变革主备人郭文文执教人郭文文使用时间12月19日教学目标知识与技能目标1、掌握夏商周三代更替的史实，掌握西周的分封制及其作用 。2、掌握春秋战国时期诸侯之间的战争，了解这一时期的社会变革，重点掌握管仲改革和商鞅变法。3、知道老子和孔子，理解“百家争鸣”的深远影响。 4、了解勃兴的先秦文化，知道甲骨文是已知最早的文字。过程与方法目标通过总结学习过的变法与改革总结改革给我们的启示。情感、态度与价值观目标通过。</p><p>11、无微不至-谈课堂中的细节处理育人无小事，“人勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。教学无小事，无论从课堂的导入、目标的制定与达成、还是中间的知识处理与过渡、到最后的课堂小结，每一个环节都是不容忽视的，每一个环节都会对学生产生很大的影响。因此我们老师一定要 重视细节的教学，细节决定成败。只有这样才会培养出重视细节的学生。下面就谈一下我对民族政权并立的时代处理民族政权并立的时代这节课的头绪繁杂，政权很多。因此，我采用了直接释题的导入方式：“本节课是民族政权并立的时代，那么在这节课中并立的有哪些民族政权，这。</p><p>12、七年级历史下册教学设计与案例：第一课 繁盛一时的隋朝民族中学 龙飞燕 一、教学目标1、知识与能力通过本课学习，学生应该了解隋朝“繁盛”的历史。包括隋朝的建立和统一，社会经济的繁荣，大运河的开通及其作用等基本史实。通过教师创设教学情境，引导学生自学、思考、合作和讨论，培养学生自主学习的能力和与他人合作解决问题的能力。2、过程与方法（1）利用挂图、图片等进行直观教学，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握，提高课堂教学效果。（2）通过教师创设教学情境和学生自学，使学生在发现问题和解决问题的。</p><p>13、______________________________________________________________________________________________________________第1课中国早期人类的代表北京人 【教学目标】1通过阅读“中国境内主要古人类遗址分布图”，初步掌握识别历史地图的基本技能。2识记我国主要的远古居民元谋人、北京人生产生活情况、距今年代以及北京人的特征等。 3认识中国是人类的起源地之一，周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产，激发学生爱国主义情感。【教学重点】北京人基本概况。【教学难点】所讲内容距今久远，只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、。</p><p>14、教学资料参考范本七年级历史上册 第20课活动课秦始皇功过的辩论教案 人教新课标版撰写人：__________________时 间：__________________知识与能力以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示中对学生应掌握知识的要求。过程与方法 1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力；2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养；3、口头表达能力的锻炼。情感态度与价值观1、批判地继承秦始皇的道德、精神；2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。要求 1、开动脑筋，解放思。</p><p>15、初一历史 科举制度 教案 一 课前导学 一 认清学习目标 明确学习要求 1 了解科举制度在隋唐时期产生和完善的情况 2 分析科举制度的影响 3 认识科举制度的出现是中国古代选官制度的历史进步 是隋唐繁荣的因素之一 符合。</p><p>16、教学课题：对外友好往来教学课时：一课时教学目标：（一）基础知识1、使学生了解隋唐对外交往比较活跃情况（对日本、新罗、天竺等）2、使学生掌握日本遣唐使来华、鉴真东渡日本、玄奘去天竺等史实(二）过程与方法1、通过讲述隋唐时期我国同亚洲各国友好往来的情况，启发学生思考当时出现频繁的交往高潮的原因2、归纳隋唐时期我国同亚洲各国友好往来所产。</p>