初一语文丑小鸭

初一语文丑小鸭Tag内容描述：<p>1、关于童话,童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象，幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。,安徒生,1,2,3,4,用四句话归纳丑小鸭的经历,丑小鸭生下来模样就跟别人不一样，又大又丑。,大家都欺侮他，他被迫离家去流浪。,他几经风险，在冬天里几乎被冻死在湖边。,春天来了，丑小鸭变成了一只美丽的天鹅。,这是怎样一个故事？,初读印象 我认为 它是一只 的丑小鸭。,以四人小组为单位选择你们觉得最能体现出丑小鸭的不幸的段落分角色或集体朗读。,面对种种打击、嘲笑和逆境，丑小鸭持怎样的态度？,除了它本来就是一只天。</p><p>2、关于童话 童话是儿童文学的一种 这种作品通过丰富的想象 幻想和夸张来塑造形象 反映生活 对儿童进行思想教育 安徒生 1 2 3 4 用四句话归纳丑小鸭的经历 丑小鸭生下来模样就跟别人不一样 又大又丑 大家都欺侮他 他被。</p><p>3、初一语文丑小鸭学习指导初一语文丑小鸭学习指导丑小鸭问题探究1、这篇童话讲了一个什么故事？一只又大又丑的小鸭子，一出生就随同着他人的嘲弄和歧视，但是在经历过种种挫折和打击之后，他终于变成了一只美丽的天鹅。、丑小鸭遭到哪些歧视和打击?在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度？有什么追求？在鸭群和鸡群中他处处挨啄，被排挤，被讪笑；大家都要赶走他，连自身的兄弟姊妹也不欢迎他。喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他。他独自流浪到一块沼泽地，讨好那些野鸭们，但野鸭也不喜欢他。他还差点被猎人打死。在黑夜里，他顶着狂风跑到一个农舍。</p><p>4、丑小鸭教学设计梅塘中学 刘汉柱教学目标1、认知目标：积累本文中的生字词语。2、能力目标：认识丑小鸭这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。3、情感目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。4、教学重点：通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。教学时间：一课时教学过程：一、导入：童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪。</p><p>5、丑小鸭，安第森，1，2，3，4，5，6，7，1，2，3，4，5，6 2正确3要善待别人，徐璐尊重别人，同时正确认识自己。学习目标，介绍新课。请指出下图的来源。牙齿作品的共同点是什么？童话是一种儿童文学。这种作品通过丰富的想象力、幻想和夸张形成形象，反映生活，对儿童进行思想教育。安徒生(18051875)丹麦同化作家。出生在鞋匠家庭。奶奶沿街乞讨，爸爸是鞋匠，妈妈帮人洗衣服。因为爸爸早逝，所以13岁。</p><p>6、初一语文丑小鸭课后反思(板书)丑小鸭课后反思丑小鸭这篇文章有自传色彩，是一篇童话故事，一只又大又丑的小鸭子，一出生地就随同着人的嘲弄和岐视，但是在经历过种种挫折和打击以后，他终于变成了一只美丽的天鹅这篇童话中，丑小鸭最突出的特点是对美的向往和不懈的追求，本文具有极强的艺术感染力，以和深刻的思想启示，只要努力进取不懈追求，即使身处逆境，也终能实现自身的理想，这是一篇协助同学立志的文章。因此，在教学时，除了使同学熟悉课文，抓住课文中写得极美的句子，还要让同学在了解故事情节的基础上，重点理解丑小对自身遭。</p><p>7、初一语文丑小鸭参考资料丑小鸭有关资料【安徒生的三篇童话（节选） 】安徒生用他那富于想像的活泼文体写下的丑小鸭 ，反映了当时丹麦社会生活的内容；称誉了不顾他人讥笑和歧视、一心向往自由追求光明的人。“丑小鸭”在两个鸭家族“争食一个鳝鱼头”的“可怕的喧闹声”中，步入了社会。只因为他“丑”，便“处处挨啄，被排挤，被讪笑” ，遭遇“一天比一天更糟” 。于是，他不时逃奔，去追求自由。在“一个简陋的农家小屋”里，他遇到了自称“聪明人”的猫“绅士”与鸡“太太” ，他们借以生活的身手不是向主人献媚地“咪咪”叫几声，就。</p><p>8、初一课文丑小鸭读后感初一课文丑小鸭读后感 导语:为了自己，为了将来，请相信自己，相信一句平 凡的话：一个人的长相无论多丑，也不要嘲笑别人;如果你 就是那个丑陋的人，就更应该奋发向上，不轻易放弃自己， 把自己的人生活得更出色，更辉煌。 丑小鸭天生因长得丑而被排挤，被人嘲笑，被追杀。 但他并没有自暴自弃。 。而是靠着自己的不懈努力，历经千 辛万苦。终于飞上蓝天，成为一只漂亮与众不同的白天鹅! 我也是一只丑小鸭。我长得不好看，身材不苗条，相 反是一个胖丫头。成绩也一般。我知道丑小鸭变成了美丽 的天鹅，我想成为天鹅!。</p><p>9、丑小鸭,小学语文（西师版）第四册,学校：南岸怡丰实验学校 执教者：周 奕,最后这只大蛋裂开了，一只灰色的小家伙破壳而出。他的毛稀稀疏疏的，丑极了。大家都不喜欢他。鸭子们打他，小鸡啄他，喂鸡鸭的人踢他。他只好伤心地走了。,最后这只大蛋裂开了，一只灰色的小家伙破壳而出。他的毛稀稀疏疏的，丑极了。大家都不喜欢他。鸭子们打他，小鸡啄他，喂鸡鸭的人踢他。他只好伤心地走了。,最后这只大蛋裂开了，一只灰色的小家。</p><p>10、初一语文丑小鸭教材研讨和教学参考初一语文丑小鸭教材研讨和教学参考丑小鸭研讨与练习说明一、丑小鸭遭到哪些歧视和打击？在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求？设题目的：让同学了解课文内容，掌握丑小鸭这一形象的思想内涵。在鸭群和鸡群中他处处挨啄，被排挤，被讪笑；大家都要赶走他，连自身的兄弟姊妹也不欢迎他。喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他。他独自流浪到一块沼泽地，讨好那些野鸭们，但野鸭也不喜欢他。他还差点被猎人打死。在黑夜里，他顶着狂风跑到一个农舍。但因为他不能生蛋，发不出咪咪的叫声和迸不出火花，又被。</p><p>11、初一课文丑小鸭读后感初一课文丑小鸭读后感 300300 字字 导语：我们是学生，是茫茫学海里的丑小鸭，知识短 浅，但我们要拥有梦想，立志考上一所名牌大学，并朝着 我们的梦想努力的拼搏。我们一定能带着祖国的希望，父 母的期盼，飞向美好的明天!来吧，什么难题，什么伤心， 什么懊恼，抛开它们，让我们张开翅膀飞起来吧! 今天我读了丑小鸭这篇童话故事。读完后，我深 有感触:丑小鸭是一只处处受排挤的鸭子，但它却怀有一份 美好的梦想，正是这份梦想让它不屈的奋斗，成了一只美 丽的白天鹅。 实际上，在我们的现实生活中，有多少人不是丑。</p><p>12、初一语文丑小鸭公开课教案(名师版)初一语文丑小鸭公开课教案思辩让语文课堂教学活起来探究美丽的丑小鸭有感有人说，给我一个支点，我可以撬起整个地球，而我要说，语文课堂上选准一个突破口，便能投一石激千层浪。至今我一直难以忘怀那堂思维碰撞火花四溅的语文课。那是一个星期四下午的第四节课，我乐滋滋地引领同学畅游在安徒生所著的丑小鸭童话世界里。在初步感知丑小鸭形象意义后，我要求同学提出不同的语句来探究。话音刚落，调皮大王吴学胜高高举起双手，迫不和待地问：“老师，课本第三十一页的第二自然段要你是一只天鹅蛋，就算是。</p><p>13、丑小鸭 安徒生 安徒生童话故事选 安徒生 1805 1875 丹麦童话作家 生于鞋匠家里 1827年开始文学创作写有诗歌 戏剧 小说 游记等各类体裁作品 以童话创作成就最大 共一百六十余篇 皇帝的新装 夜莺 卖火柴的小女孩 丑小。</p><p>14、,.,学习目标,1.了解作者。 2掌握生字词，熟读课文。 3.课文结构整体把握。,.,作者简介,安徒生(18051875)丹麦童话作家。生于鞋匠家庭。祖母曾行乞街头，父为鞋匠，母帮人洗衣。因父早逝，十三岁即出外谋生。当过商店学徒、剧院杂役。1827年开始文学创作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大。共一百六十余篇。皇帝的新装、夜莺、卖火柴的小女孩、丑小鸭、小克劳斯和。</p><p>15、,1,丑小鸭,小学语文（西师版）第四册,学校：南岸怡丰实验学校执教者：周奕,-,2,-,3,-,4,-,5,-,6,最后这只大蛋裂开了，一只灰色的小家伙破壳而出。他的毛稀稀疏疏的，丑极了。大家都不喜欢他。鸭子们打他，小鸡啄他，喂鸡鸭的人踢他。他只好伤心地走了。,最后这只大蛋裂开了，一只灰色的小家伙破壳而出。他的毛稀稀疏疏的，丑极了。大家都不喜欢他。鸭子们打他，小鸡啄他，喂鸡鸭的人踢他。他只好。</p><p>16、第 1 页 共 7 页 初一语文初一语文 丑小鸭丑小鸭 公开课教案公开课教案 5 5 篇奉献篇奉献 丑小鸭 公开课教案 课前导航 丑小鸭 是根据安徒生作品改写的一篇拟人体 童话 作者笔下的丑小鸭处处受排挤 受讪笑 受打 击 但它并没有绝望 也没有沉沦 而是始终不渝地 奋斗 追求 终于变成了一只美丽 高贵的白昼鹅 文中丑小鸭艰难曲折的人生经历 以和其执着追求的 顽强精神 深深地荡涤着每位读者的灵魂。</p><p>17、第 1 页 共 6 页 初一语文初一语文 丑小鸭丑小鸭 公开课教案和作者资公开课教案和作者资 料料 教学目标 1 认知目标 积累本文中的生字词语 2 能力目标 认识 丑小鸭 这一部童话作品 的自传色彩 理解这一形象的社会意义 培养同学对 文学作品的欣赏能力 3 情感目标 丑小鸭之所以能成为白昼鹅 是 因为心中有梦 并向着梦想飞翔 让同学懂得命运其 实没有轨道 关键在于要有对美好境界 美好理想的 追。</p>