初中地理课标

初中地理课标Tag内容描述：<p>1、一、地球与地图 (一)地球和地球仪 标准 活动建议 1.地球的形状、大小与运动 提出证据说明地球是个球体。 用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。 用事实分别说明地球自转、公转及其产生的地理现象。 2.地球仪 运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。 用经纬网确定任意地点的位置。 用乒乓球或其他材料制作简易的地球仪模型。 用地球仪演示地球的自转和公转。 比较不同季节正午太阳光下物体影子的长度。 说明： 提出证据说明地球是个球体一项，旨在通过该内容的学习使学生受到有关的科学史教育。 (二。</p><p>2、义务教育地理课程标准（2011年版） 第一部分 前言现代社会要求公民能够科学、充分地认识人口、资源、环境和社会等相互协调发展的重要性，树立可持续发展观念，不断探索和遵循科学、文明的生产方式和生活方式。这对义务教育地理课程改革提出了新课题。义务教育地理课程有助于学生感受不同区域的自然地理、人文地理特征，从地理的视角认识和欣赏我们所生存的这个世界，从而提升生活品味和精神体验层次，增进学生对地理环境的理解力和适应能力；有助于学生形成正确的情感态度与价值观和良好的行为习惯，培养学生应对人口、资源、环境与发展问。</p><p>3、地理课程标准下地理学习的评价（初中地理）地理课程标准明确指出：“地理学习要注重学生的学习结果、学习过程，以及在实践活动中表现出来的情感和态度的变化。强化评价的诊断和发展功能，弱化评价的甄别和选拔功能”。因此，地理学习的评价应该做到：关注学生全面素质的提高，关注学生得出结论的全过程，在开放性的基础上注重学生的终生发展。 一、传统评价体系注重终结性评价，形成单一的标准，强调对书本知识的记忆，忽视对地理知识的深刻理解和灵活运用。 传统评价体系过分强调学生学习和思维方式的统一性，一般都是人为地划定一个分数。</p><p>4、1,人民教育出版社地理室 高 俊 昌,地址：北京中关村南大街17号1号楼邮编：100086 电话：010-58758660（O） 13910381683（手机） e-mail: gaojcpep.com.cn,2,2,高俊昌 人民教育出版社 地理编辑室 主任,义务教育地理课程标准 课程内容解读,3,一、“课程内容”的组成部分,标准 活动建议 说明,4,4,标 准,表述：是以行为目标方式、或者用体验性与表现性目标方式进行陈述的具体内容目标。这是地理课程必须达到的基本要求。 实质：是用来评价学生在某段时期学习后，是否达到相关教育目的的“标准”，因此也可以认为是评价的标准。 特点：相对独立。</p><p>5、课标的学习和使用,课标给出了我们教学的“方向”,中考命题过程中双向细目表的制定,1.中考命题的依据和标准就是新课程标准，每一道题在新课标中都能找到相应的要求。,2.无论新课标上要求是什么程度（了解、认识、知道等），只要有要求，就可以此为依据命题。因此不能忽略那些要求程度较低的知识点。,温故知新,课标包括,第一部分 前言（课程性质、课程基本理念） 第二部分 课程目标（知识与技能 、过程与方法、情感态度与价值观） 第三部分 内容标准（科学探究 、科学内容） 第四部分 实施建议（教学建议、教科书编写建议、课程资源开发和利。</p><p>6、商务星球出版社,七年级下八单元 各具特色的地区,说建议,说教材,评价建议,编写特点,说课标,内容结构,教学建议,编写体例,课程目标,资源开发,内容标准,研说体系,知识整合,一、说课标,商务星球版地理,情感态度价值观,过程和方法,知识与技能,一、说课标 （一）总体课程目标,商务星球 版 七 下,环境与发展,联系与差异,位置与分布,一、说课标 （二）七年级下册的内容标准,位置与分布,运用地图说明某一大洲的纬度和海陆位置,在地图上找出某一地区的位置、范围、主要国家及首都,在地图上指出某一国家的位置、领土组成及首都,联系与差异,归纳出某一。</p><p>7、04版与11版初中地理课标对比 前言与课程目标部分答题思想上沿袭了04版课标的内容 只是措辞 语句方面做了一些改变 注 斜体为04版课标内容 行楷字体为评注内容 一 课程性质 义务教育地理课程是一门兼有自然学科和社会学科性质的基础课程 具有以下几个特征 一 区域性 义务教育地理课程内容以区域地理为主 展现各区域的自然与人文特点 阐明不同区域的地理概况 发展差异及区际联系 二 综合性 地理环境是地球。</p><p>8、从义务教育地理课程标准修订 看地理课堂教学策略应对,理念：“变”与“不变”,实践：“教”与“会教”,现实：“考”与“不考”,时代的发展 理念的转变,理念：“变”与“不变”,坚持“不变”的是什么？ “变”的突出体现在哪些方面？,修订工作的指导思想,义务教育阶段地理课程标准修订工作的指导思想是 以教育规划纲要的精神为指导，巩固和深化新课程改革理念；根据地理课程的特点，渗透社会主义核心价值体系；以能。</p>