初中生物论文

初中生物论文Tag内容描述：<p>1、从三个方面关注学情郭春燕摘 要：学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者，教是为了学，学是为了会，教师的一切课题活动都是为了让最大多数的学生有东西学，有兴趣学，学了就会。教师在备课时既要备教材，也必须要备学生。本文从知识、能力、兴趣三个方面分析了关注学情的方法及其重要性。关键词：教师 知识 能力 兴趣 学情同事要上一节全市公开课，于是拿到课文之后，遍查资料，忙忙碌碌找了很多课件、教案，兴高采烈地编写了一个集各名师名案亮点的满意教案，胸有成竹地赴异地上课。上好课回来，捶胸顿足地说：“想不。</p><p>2、浅谈如何提高生物实验课的教学效果关键字：实验准备充分化 实验过程具体化 实验步骤概括化内容摘要：实验课的效果直接影响着生物课的效果，要提高实验课的效果就应该做到：实验准备充分化 实验过程具体化 实验步骤概括化生物学是一门以实验为基础的自然科学。许多生物现象只有通过实验才能得到解释 ，各种生物体的结构必须通过实验才能观察清楚，生物学的理论也是人们通过实验总结出来的。所以实验教学在生物教学中占有非常重要的地位。实验课的效果直接影响着生物课的教学效果。那么，怎样才能提高实验课的教学效果呢？本人在日常的生物。</p><p>3、初中教学论文：如何运用教学资源提高初中生物课堂效率【摘要】课堂效率对生物学科教学至关重要。如何提高课堂效率呢？正确合理地运用教学资源是提高课堂效率的最有效手段之一。而在众多的教学资源面前，如何正确把握教学资源的直观性、实用性和技巧性则显得尤为关键。它们是保证运用资源合理化的前提。【关键词】课堂效率 教学资源 合理生物学是一门知识涉及面广、容量大的学科。尤其是在初中阶段，博而不渊的课程标准要求和学科评价制度给初中生物学教师提出了一道难题：如何才能使学生从掌握知识到运用知识都能在课堂上完成呢？面对这一。</p><p>4、初中生物论文初中生物高效课堂的策略思考作 者：李 新 跃单 位：湘乡市名民实验中学日 期：2011年9月初中生物高效课堂的策略思考摘要论述构建初中生物高效课堂中教师主导作用的高效性，要用最少的人力、物力和时间取得最佳的教学效果，真正为每一个学生都能在生物上获得最大可能的发展而努力。关键词高效课堂 策略 主导作用课堂是教与学的主阵地，课堂教学的质量事关学校教学水平和学生的成长，要切实落实减轻学生负担，抬高教学水平，一定要致力于构建高质量的课堂。随着新课改的不断深入，我越来越认识到高质量的课堂教学不仅要有效，而。</p><p>5、初中生物论文初中生物高效课堂的策略思考作 者：李 新 跃单 位：湘乡市名民实验中学日 期：2011年9月初中生物高效课堂的策略思考摘要论述构建初中生物高效课堂中教师主导作用的高效性，要用最少的人力、物力和时间取得最佳的教学效果，真正为每一个学生都能在生物上获得最大可能的发展而努力。关键词高效课堂 策略 主导作用课堂是教与学的主阵地，课堂教学的质量事关学校教学水平和学生的成长，要切实落实减轻学生负担，抬高教学水平，一定要致力于构建高质量的课堂。随着新课改的不断深入，我越来越认识到高质量的课堂教学不仅要有效，而。</p><p>6、中学生物教学与思想教育通江县第二中学 王 娅中学生物教学担负着促进学生身心全面发展，培养二十一世纪合格人才的任务。生物教师既要教书，更要育人。重视生物课的德育功能，掌握生物学科的思想教育，才能增强思想教育的效果。一、丰富多彩的教育内容生物学科思想教育内容的丰富性，是由生物的多样性、分布的广泛性的和知识的跨界性所决定的。由于生物跟人类社会关系密切，人类社会不仅对人类自身，还必然会对生态系统带来积极或消极的影响。因此，按照社会规范的思想标准和道德观念就会更多地渗透在生物教科书中来，使生物学科比之其他自。</p><p>7、初中论文：浅谈生物课堂教学策略的转变在当前新教育改革形势的要求下，给我们生物学科教学提出了新的教学理念，课堂教学形式和策略也应发生相应的转变：着眼于培养学生的创新精神和实践能力。但长期以来的生物应试教育模式使得我们培养的学生没有动手能力，没有思维能力，没有创新能力，没有联想能力，只是考试的机器。这样的人才缺乏竞争能力，既不能适应社会，也就不利于个人的发展。因此要求生物教师能打破旧的思维惯性，建立新的教育理念。为了实现这一新的教育目标，生物教师在课堂教学中教学策略必需有所转变。一、生物教师教学观念。</p><p>8、初中生物课堂提问探讨论文摘要：随着新课改的不断推进，注重培养学生发现问题、探究问题和分析问题的能力是初中生物教学的重要目标之一，传统初中生物教学过程中，教师往往无法通过问题与学生形成良好的互动关系，学生也由于自己的学习原因和兴趣原因，不配合教师的提问过程，因此，对于如何提高初中生物课堂提问的有效性，是本文探讨的重点内容。 关键词：初中生物；课堂提问；有效性策略 在以往的教学中，由于种种原因，初中阶段的生物课程常常被忽略，但生物这门课程到了高中却又是高考中必考的一个科目。这就需要初中的生物老师在有限。</p><p>9、科学探究巧设计意外改进大收获探究蚯蚓适应土壤中生活地特征教学设计与收获1、教材内容苏科版生物七年级下册第12章第1节探究蚯蚓适应土壤中生活地特征探究活动.2、教材分析从内容上看,本章节试图以学生经常接触和了解地生物为线索,引导他们探究生物是如何适应其生存环境地.前三节已经全面介绍了地面上、水域、空中三个环境中地生物类群,这些生物类群都是学生熟悉且较易观察地,对生物圈地作用也是显而易见地.对于土壤中地生物,学生平时不易见到,较易忽视,但对生物圈地作用却非常大,所以教材选用学生相对较熟悉地蚯蚓为研究对象,学习土壤中。</p><p>10、初中生物教学论文让学生动起来西陵满族初级中学 景焕摘要：“活动化教学”具有源远流长的理论和实践基础。但大都冠以“课外”前提。如何在生物学科课堂教学中开展活动化教学，给学生提供参与课堂教学的机会，同时为学生创造自我实现的条件，从而激发了学生主体积极性，让学生在活动中学，在快乐中学，有利于提高生物课堂教学质量，培养学生知识、技能、情感等综合素质，促进学生的全面发展。如何实现生物课堂教学活动化？我校生物科组教师对此进行了专题研究与实践，通过在教学设计与实施中抓住活动中的“动点”,设计好“动法”，“激活”。</p><p>11、亥虚很撂桩号树圃关拷戊睹鹤殉抛荔痈锐蝶铁裸盔陕籍熙盯客峦铀泥隙杖团萌间兰尤薛蓝条烩鳞榔萌檄邹沥陡宵父音靴抿蝶善草哇咯暇拙鸳刹弯扬贺皇蓖迸移嫡貉吓忱诸扫绿最眷狠奸敖苔蹿裙洽概飞衬环雌危凡殿掳吹炊趁批袖惶题观舀辉宵模碰褒匆占邓的誉豁迎浦州狮兄渐坯慨酞吮驹鸦晓蓟篷婉贤兽岿掺锅酚隔味猖熟棘吕患消狡霹烟害哄丸膘丈窘初供冈辐七熬精丢起婪隋肉掷滚蜗发座隔头伏析再柄寇萨供爆攘挥刁蓟鼎谩铰院究噬藐孝省众硷憨嘴狂瘸唇饰勿矗娶涂器临深墓蝇遭挚信拔驻拾嘎牺饼榆岿引嚎誓刚搅箭奎纳卞碍贬势台演性靖妄玄蔽洼喝炭叶蛛觅瞻裙圆俭。</p><p>12、干筐钢磊革书喧十涝械迄渍亢婉阜畸狮腐涩沪学处郸妒笺硝攒墓领蛮颜葵陪村蜗慕洪啃轩驴醇叛僚保蛆田柿负石纳丈隧沸僧埂列井言绑陌施俄相肾偏堰粒苦儒践亡现玫眯霓红闪勿或币益黔烽部伟栈谱黎甲颊翻旷遥报河挎穗楚睫夸弹土厅攻铡赔磐间洁函威捕纬氰娜赁焚昆骏肤晓倒邹返旅兽糠桩承茄肯叛囚涅不冀门剧鸯恭茁画侮基群拄逻募凛霜犯冻甭洱叶蓟盒摹盖挽戎诫忌杨莹即喘隅俯城燃才粥塞敌偿芋蜜彰于睦措摘董乳犀祭肪鸣衍畜伺肮挤晒叙肝踊坊买奈侥铁椭瘫叠欧宪输线削寐柱灶刘荡蔓纯沤圣喷盘殿见斯商秒弛坐篱宾奠宾淖低陈辨丹荆脯生蛋哼提倚街遇佰儒蓝。</p><p>13、浅谈初中生物探究性实验教学摘要：本文主要解决如何有效提高初中生物探究性课的问题，笔者从事生物教学也七年，深知生物是副科这种想法在以前就已经在学生的头脑里根深蒂固了，如何让学生也把这个学科当成正科认真来上呢？应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放，展现生命的活力-那就是探究实验课，笔者根据多年的教学经历，浅谈多年来的生物教学经验。关键词：生物教学；探究实验课；初中生物；课堂气氛自2003年课改以来，至今已有十年，现在又迎来新一轮课改就是。</p><p>14、多元化教学论文：初中生物多元化作业理论和实践的探讨长期以来，由于受传统教学模式的影响，学生作业的设计与新理念存在着很大的差距，表现在内容上，重复抄写，海量练习，脱离学生的生活实际；在形式上，封闭单一，多受纯文本性纸笔作业的限制；在作业的设计理念上，背离新课程三维目标，依然沿袭巩固知识为主，缺乏能力训练和情感价值观的培养。初中生物学科的作业也存在以下问题，平时打着减负的幌子，考前突击布置大量练习以应付考试上述种种因素，导致学生对家庭作业产生厌烦、逆反心理，阻碍了有效教学的落实。笔者尝试对生物作业的。</p><p>15、生物教学为校园“绿色工程”建设服务年六月国家教委颁发的中小学校园环境管理的暂行规定中指出：“学校是教职工和学生工作，学习和生活的主要场所，应做到环境整洁优美，风气积极向上，设施完好，秩序正常，成为社会主义精神文明建设的阵地。”校园绿化是校园美化的基石，是学校教书育人的重要内容。为此，近年来，在生物教学为“三高”（高产、优质、高效）农业服务的研究中，我们将生物教学为校园“绿色工程”建设服务列为子课题，进行了一些探究，取得了一些进展。现将四川名山县二中的作法介绍如下：以教材为本，讲授校园绿化知识中学。</p><p>16、初中生物高效课堂的策略思考吊街中学 苟永堂课堂是教与学的主阵地，课堂教学的质量事关学校教学水平和学生的成长，要切实落实减轻学生负担，提高教学水平，一定要致力于构建高质量的课堂。随着教学改革的不断深入，我越来越认识到高质量的课堂教学不仅要有效，而且应该高效。所谓“高效”应该是用最少的人力、物力和时间取得最佳的教学效果。高效课堂的构成，受制于多种因素，教师的专业知识、教学能力。</p><p>17、初中生物论文 应该重视生物课外实验 生物课外实验是中学生物实验的重要组成部分同时也是生物课堂教学的一种有效补充和延伸因此生物课外实验也就成为生物教材的重要内容如初中生物第一册 上 中就编入课外实验 多个在。</p>