初中生物新课程

初中生物新课程Tag内容描述：<p>1、初中新课程生物教学的得失与经验借鉴南昌一中生物组 章菁 余斌全日制义务教育生物课程标准明确提出：面向全体初中学生，全面提高学生的生物学素养，倡导探究性学习。新课程理念指导着我们的教学工作，落实在我们的全部教学活动中。随着课程改革的不断深入，教师在教学中的地位、角色和任务都发生了巨大的改变。学生的学习方式也在悄然发生着变化。新课程实施已经有几年了，在教学实践中我们有许多迷茫，许多困惑，同时也有一些认识和体会。以下是我们在初中新课程生物教学中的得失与经验借鉴。一、 初中新课程生物教学的得与失新课程理念。</p><p>2、新课程初中生物教学设计与案例编写示例I、教学设计示例 一、第一章教学设计： 教学内容： l 致同学们 l 第一单元第一章认识生物 指导思想创造适合学生发展的教学，树立整体性的生物学观点 1、说出生物科学的发展与人类生活的关系。 2、通过观察与交流活动，识别生物与非生物，列举生物具有的特征。 3、在教师指导下，尝试调查身边的生物，并完成调查报告。 4、初步形成从整个地球的角度来认识 “人与生物圈的关系 ”的观点。 教学策略主动参与、调查研究、合作学习 1、注意非智力因素对教学的影响。 2、利用调查表指导学生的调查活动。 3。</p><p>3、初中生物新课程 实施的动态、问题与对策,赵占良 2011年5月.郑州,课改十年,总结交流,2009年,全国基础教育课程改革经验交流会在南京召开,对课改进行了全面总结. 自课改以来,全国中学生物课程改革经验交流会举办多次,总结经验,探讨问题. 各地举办很多经验总结交流活动.,课改成果,1.完成新课程体系的顶层设计.完成新课程各学科的课程标准.初步形成符合时代需要的基础教育课程体系. 2.推出多样化的教材. 3.推动教师专业发展. 4.课堂教学呈现新气象. 5.探索教学评价的新体系新方法,新近动向,1.义务教育阶段各学科课程标准的修订基本完成,今年将。</p><p>4、初中生物新课程教学初探论文摘要： 本文作者结合多年的教学经验，从几个方面谈谈初中生物教学中的一些策略和方法。 过去很多人认为，生物就是由生物学的知识体系构成的。现在人们已经认识到，除知识体系外，生物科学中含有更为重要的东西，那就是获得科学知识的途径和方法，此外，还包括科学工作者在研究科学过程中的特殊情感、态度和心理体验。因此，在生物教学中，如果仅仅向学生传授一些生物学知识，那是远远不够的。生物课程既然属于科学课程，教师就应该在教学中调整好自己的教学方法。 一、加强学生的思想品德教育 在生物教学中，教。</p>