初中数学新课标

初中数学新课标Tag内容描述：<p>1、初中数学新课标心得体会初中数学新课标心得体会 自从教师进修学校下发“学习新课标”通知以后，我 切实地学习了几遍“初中数学新课标” ，感悟颇深，认识颇 深，也有了自己真切的体会。 一：通过学习，使我进一步理解了数学是人类文化的 重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备 的基本素养。数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中 所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人的理性 思维和创新能力方面的不可替代作用，因此，数学课程应 致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生， 适应学生个性发展的需要，。</p><p>2、中学数学新课程标准中学数学新课程标准 1义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性 、普及性和发展性. 1使数 学教育面向全体 学生现： 2人人学有价值的数学 ； 3人人都能获得必需的 数学； 4不同的人在数学上得 到不同的发展。 2数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具 帮助人们处理数据 、进行计算、推理 和证明。 数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象；数学为 其他科学提供了语言、思想 和方法，是一切重大技术发 展的基础；数学在提高人的推理能力、抽象能力、想像 力和创造 力等方面有着独特的作用；数学是人类的一种 文化，。</p><p>3、初中数学新课标的学习心得体会一、通过学习，掌握了新课程下数学教学的特点 1. 重视情景创设，使学生经历数学知识形成与应用的过程 新课程理念下的数学教学，要结合具体内容，尽量采取 “ 问题情境 - 建立模型 - 解释 - 应用与扩展 ” 的模式展开，教学中要创设按这种模式教学的情景，使学生在经历知识的形成与应用的过程中，更好地理解数学知识。例如， “ 在一个长 16 米、宽 12 米的矩形荒地上，建造一个花园，要求种植花草的面积是整块荒地面积的一半，给出你的设计。 ” 这是在讲一元二次方程一章时的一个开放性问题，学生通过认真思。</p><p>4、新课标呼唤课堂教学的新改变,课程标准与课堂教学的关系,课程标准作为课程的顶层设计，它与一线的课堂教学有什么样的关系呢？,课程标准与教学的关系教育目标的 层级性及教学内容的规定性,一级 教育目的 二级 课程目标 三级 教学目标,教育目标的层级性,课程标准,内容标准,教学内容,教学内容的规定性,教材,课程标准的价值取向、基本理念、目标要求及内容标准应该对教师的教学产生重要影响，并成为教师课堂教学的基本依据。,1.总体框架结构 2.关于数学观 3.关于基本理念 4.关于设计思路 5.关于课程目标 6.关于课程内容 7.关于课程实施,数学课。</p><p>5、初中数学课程标准读书心得瓯北四中 邵仙丽作为一名初中数学教师，认真学习了标准的基本理念。通过学习与教学实践从以下几个方面谈谈学习标准基本理念的粗浅体会，以求教于各位专家和同仁。1. 学生的知识形成过程，是我们开展教学的主线。在现实教学中，不少教师不是按学生的知识形成过程开展教学，而是习惯于把教学过程归结为教师讲、学生听，教师写、学生抄，上课做不完，课外继续练，在大量反复操作的基础上达到掌握的目的。教学评价时，主要看结果，即分数的高低。新“课标”指出：“对学生学习的评价，既要关注学生学习的结果，更要关。</p><p>6、初中数学新课标学习心得体会初中数学新课标学习心得体会蟒河中学 张二虎在实施初中数学新课程实验的实践中，经过不断的学习与探索，对于初中数学教学有以下体会：.一、学案设计中知识点的设计要少而精，做到重点问题重点讲解，且要举一反三，追本求源，瞄准知识的生长点。把基础知识放在首位，处理好大餐与味精的关系。上课过程中要注意让学生进行解题方法及解题过程的总结及整理，并注意知识点的提炼与总结。没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学。新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学。</p><p>7、初中数学新课标心得体会自从教师进修学校下发“学习新课标”通知以后，我切实地学习了几遍“初中数学新课标”，感悟颇深，认识颇深，也有了自己真切的体会。一：通过学习，使我进一步理解了数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人的理性思维和创新能力方面的不可替代作用，因此，数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不。</p><p>8、初中数学课程标准考试题（1）有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆， 、 与 是学习数学的重要方式。（2）义务教育数学课程标准的基本理念指出：义务教育阶段的数学课程应突出体现 、 和 ，使数学教育面向全体学生，实现： ； ； 。（3）学生是数学学习的 ，教师是数学学习的 、 与 。（4）标准中所陈述课程目标的动词分两类。第一类，知识与技能目标动词，包括 、 、 、 、第二类，数学活动水平的过程性目标动词，包括 、 、 。5）数学教学活动必须建立在学生的认知 和已有 基础上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从。</p><p>9、初中数学课程标准考试题（1）有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆， 、 与 是学习数学的重要方式。（2）义务教育数学课程标准的基本理念指出：义务教育阶段的数学课程应突出体现 、 和 ，使数学教育面向全体学生，实现： ； ； 。（3）学生是数学学习的 ，教师是数学学习的 、 与 。（4）标准中所陈述课程目标的动词分两类。第一类，知识与技能目标动词，包括 、 、 、 、第二类，数学活动水平的过程性目标动词，包括 、 、 。5）数学教学活动必须建立在学生的认知 和已有 基础上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从。</p><p>10、初中数学新课改学习体会通过对初中数学新课改的学习，结合本身一年来的实际教学经验，浅谈一下自己的几点体会。一、激起学生潜能，鼓励探索创新。建构主义学习理论以为，知识不是通过教师传授而得到的，而是学习者在一定的社会文化背景下，借助其他人（包括教师、家长、同学）的帮助，利用必要的学习资源，主动地采用合适本身的学习方法，通过意义建构的方式而取得的。这要请教师在课堂教学中，要根据教学内容创设情境，激起学生的学习热情，发掘学生的潜能，鼓励学生大胆创新与实践。要让学生在自主探索和合作交换进程中取得基本数学知识。</p><p>11、初中数学新课标教材分析1、对什么是教材的认识我们所熟悉的数学教材通常由以下内容组成：一个个精确的概念、一个个深刻的定理、一连串抽象的证明、许多难题(有时伴随着一些奇妙的解法)她向学生提供的是一个被成人社会所认同的、客观的数学知识体系；其主要职责是向学生传递一些以成定论的、“成熟”的数学；她是学生从事数学学习、教师从事数学教学的一个“范本”-无论是她的内容、结构、还是表现形式，甚至关于知识的“说法”。对学生而言，教材是学习过程中供模仿的对象；对教师而言，她是一种预期的、最为理想化的学习结果-如果能将教。</p><p>12、肖家村镇数学组综合实践课题 初中数学新课程综合实践策略研究 一 开展综合实践活动的工作背景 国家 基础教育课程改革纲要 试行 所构建课程改革的目标是 改变课程过于注重知识传播的倾向 强调形成积极主动的学习态度 使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程 改变课程实施过于强调接受学习 死记硬背 机械训练的现状 倡导学生主动参与 乐于探究 勤于动手 培养学生搜集和处理信息的。</p><p>13、初中数学新课标学习心得体会 9月19日教培中心组织了新一轮的培训学习 内容是关于新课标的解读说明 在线研讨等 薛老师作了详细的解读说明 使全旗的初中数学老师收获颇多 受益匪浅 本人通过学习了这个新课标 有了以下的心得体会 通过学习 使我更加认识到课堂教学要建立合理的科学的评价体系 既要关注学生的数学学习结果 也要关注他们学习的过程 既要关注学生数学学习的水平 也要关注他们在学习活动中表现出的情感态。</p><p>14、初中数学新课程理念与教学策略探讨在新课改的作用下，所有学科的教学要求都发生了变化。对于数学这门具有专业的理论知识，就要求教师在教学中不仅要考虑到数学的特点，而且还要遵循学生的心理进行教育上的创新，从而使学生了解数学并提高学习效率。一、新课程理念新课程下的教学基本理念是初中数学的教学中对学生学习、教师教学、教学评价、教学方法等改革的准则，也是数学教学的指导核心。它可以使人们建立起。</p>