初中数学研究性学习

初中数学研究性学习Tag内容描述：<p>1、数学课堂教学中探究性学习的教学设计新课改将初中数学课堂教学模式从传统的“复习引入讲授新知巩固提高”转变为“创设问题情境探究问题解决建构反思提高”，使学生初步体验到数学是一个充满观察，实验，归纳和猜想的探索过程。反映在教材上，新教材更注重学生自主探究的问题设计，无论是北师大版，华师大版，还是我们浙教版的教材，基本上都采用了先给出一幅或几幅图画创设情景，接着提出问题，示例学生进行实验，操作等探究活动，使学生在从事数学问题解决的实践过程中，建构数学知识，体验数学思想方法，掌握数学技能技巧。所以我们教师。</p><p>2、文章来源 毕业论文网 www.biyelunwen.com.cn初中数学的研究性学习分析文章来源 毕业论文网 www.biyelunwen.com.cn摘要：随着国家新课程改革的全面普及，研究性学习正逐渐成为我国中小学课程改革中的一大亮点和热点，是现代社会迅速发展变化在教育教学上的体现，是时代发展、社会进步的必然产物，它体现了现代教育中以人为本的理念，充分结合学生的个性特点，让学生在学习中获得个性的解放。转变教育教学观念，正确认识研究性学习在初中数学中的地位，是研究性学习顺利开展的思想前提；转变教学方式，建立新型师生关系，可以为研究性学习创。</p><p>3、初中数学研究性学习活动方案随着新课程的实施，在学校的大力号召和支持课堂改革的环境下，原有的教学模式已经不适应现在的发展，因此提出新的学习实验方案已刻不容缓。一、课题提出的背景在初中教学中，研究数学课堂教学效率，对于减轻学生学习负担，提高教学质量，往往是学校、家长、社会所关注的热点之一。新课程实施已有几年多时间了，但是对课程进行研究的思想还不成熟，特别是我们农村初中教师对课程的实施还处于迷盲状态。在应试教育的背景下，陈旧传统的教学思想还束缚着教师的头脑，课堂教学中仍然采用“满堂灌”、“题海战术”，。</p><p>4、初中数学研究性学习与创新能力的培养初探年级：广西师范学院05数本（1）班 姓名：杨慧钰 学号：200504105018 摘要：在数学研究性学习中培养学生的创新思维能力是可行的。本文主要从构建新型的课堂模式和拓展学生的思维空间这两方面入手，论证如何在数学研究性学习中培养学生的创新思维能力，以及在实践中遇到的具体问题及对解决问题所作的一些尝试。关键词：数学研究性学习；创新能力；数学思想与方法。国际上享有盛名的荷兰数学家和数学教育家汉斯弗赖登塔尔（Hans Freudenthal）说过，数学教学应把书本上“冰冷的美丽”恢复为“火热的思。</p><p>5、网络环境承载的初中数学研究性学习摘要：在新一轮课程改革中，中学“研究性学习”已被列入教学计划，成为基础教育课程体系的构成部分。数学是中学的一门基础学科，是中学教育改革的龙头学科，数学学科“研究性学习”是一个探索中的新课题。基于网络环境的研究性学习是以网络技术为媒介和手段，改变传统的学习理念和学习方式，突出现代信息技术教育的作用，开展研究性学习，提高学习效率，培养学生创新和实践能力。本文就初中数学学科如何在网络环境条件下进行研究性学习进行探讨。关键词：网络环境；初中数学；研究性学习数学研究性学习是。</p>