初中英语阅读课教学设计

初中英语阅读课教学设计Tag内容描述：<p>1、初中课堂教学展示：初中英语阅读教学课堂观察记录观察表记录观察点随教学进度的观察记录1、教学目标、教学重难点的确立及实施方法、解决途径2、教学内容与教学方法（教什么与怎么教） 3、教师提问的数量与质量（目标性、层次性、有效性）4、阅读指导的方法5、师生互动(任务)的数量与质量6、反馈练习的数量与质量（目标性与针对性）学校：三中 时间：2011年5月12日 教学内容：7BU5 Reading (1)执教人：诸翠华（三中） 黄昭福（二中）观察点一：教学目标、教学重难点的确立及实施方法、解决途径课堂观察人：高小春（东中 初一备课组长）诸翠。</p><p>2、初二英语第四单元阅读课教学设计五华县大田中学 吴彩娟【教学内容】：1、话题：本课时选择的是初二英语课本第四单元How often do you exercise?中的一篇文章，主要是围绕本单元的中心任务“Food and lifestyles ”而展开的。2、内容：这篇文章讲述了很多学生平时的饮食和生活习惯。通过学习，让学生明白什么是健康的饮食和生活习惯【教学目标】：1.理解课文内容，知道如何捕捉细节。2.根据图片猜测大意。3.引导学生掌握模仿主题进行描述的技巧, 形成根据主题理解文章细节并能分辨是非的能力。【教学过程】：Step 1: Warmingup activities。</p><p>3、LESSON PLANTime of Lesson: 45 minutesStudents: Senior Grade OneTeaching Material: How Did Postage Stamps Come Into UseTeaching Objectives:1. To train Ss reading ability(such as guessing the meaning of new words in the context, the speed of reading.)2. To train Ss reading comprehension(To get messages from what they read.)Teaching Points:1. Ss get used to three reading skills.2. Ss understand the given passage.&#1。</p><p>4、Unit 4 How do you get to school 课题 Unit 4 How do you get to school Section B 3a 4 Book One Grade Eight 授课课型 新授课 读写课 教材分析 本单元以Transportation 为话题设计教学内容 旨在教会学生使用How引。</p><p>5、谈初中英语阅读课教学案例 吉林省桦甸市金沙中学 王欣平 一 背景 现行初中英语教材具有很多的优点 但由于学生认知水平的发展具有规律性 教师只有充分认识和掌握这种规律 并结合教学实际 合理设计教学程序 充分发挥学生的主体作用 教学相长 才能达到教学效果的最优化 二 教材分析 1 话题 本课时选择的是初二英语课本第四单元How often do you exercise 中的一篇文章 主要是围绕本单元。</p><p>6、初中英语阅读教学后续活动的作用与设计思路 湖州市吴兴实验初中 谢芳 湖州市吴兴区教研室 吴加 摘要 本文结合人教版 Go for it 的阅读材料 论述了阅读教学后续活动的作用及设计思路 通过真实的教学案例 列举了三大类的后续活动 活动的分类以教材为依据 是教学大纲的具体体现 这些设计贴近学生的实际生活 着眼于学生的情感发展和人际交往发展 便于操作 有实效 是我们教学实践的经验总结 关键词 阅读。</p><p>7、初中英语阅读课教学设计 五常三中 赵中秋 一 背景 现行初中英语教材具有很多的优点 但由于学生认知水平的发展具有规律性 教师只有充分认识和掌握这 种规律 并结合教学实际 合理设计教学程序 充分发挥学生的主体作用 教学相长 才能达到教学效果 的最优化 二 教材分析 1 话题 本课时选择的是初二英语课本第四单元 how often do you exercise 中的一篇文章 主要是围绕本 单元的中心。</p><p>8、初中英语阅读课教学设计初中英语阅读课教学设计 69 中学中学 姚涛姚涛 一 背景一 背景 现行初中英语教材具有很多的优点 但由于学生认知水平的发展具有规律性 教师只有充分认识和掌握这种规律 并结合教学实际 合理设计教学程序 充 分发挥学生的主体作用 教学相长 才能达到教学效果的最优化 二 教材分析二 教材分析 1 话题 本课时选择的是初二英语课本第四单元 how often do you exer。</p>