初中音乐课程

初中音乐课程Tag内容描述：<p>1、中学音乐课程实施研究结题报告 一、课题的提出： 西岗区音乐学科作为国家级实验区，于 2001 年 9 月在小学先行启动，在不断实施研究中， 进行了大胆的探索，遵循“先实验，后推广”地思路，2003 年 9 月，中学音乐课程教学改 革实验研究相继开始了。 特选题为“中学音乐新课程实施研究”。 二、实验研究的目标 1 验证出课标与实验教材的适切度 2 探索出新课程理念的教学方式和教学评价方法 3 开发出新的课程资源并应用 4 探索出使教师的科研和教学能力有明显提高的方法与途径。 5 探索出使学生的音乐素养和学习兴趣有所提高的方法与途径。。</p><p>2、参与体验”教学模式在初中音乐欣赏课中的应用论文提要：教学的构成是情意过程与认识过程的统一，两种系统同步、协调发展，相互促进，就能取得最好的教学效果。我所倡导的参与体验教学模式就是指在教学活动中运用语言、实物、音乐、画面等多种手段，创设一种情感和认知相结合、生动真实的教学环境，激发学生积极的情感，让学生充分体验蕴含于音乐中的美和丰富的情感，为其终身热爱音乐，享受音乐，形成健康的人格和高尚的情操打下良好的基础的一种教学模式。主要教学流程包括创设情境，激发情感聆听音乐，感受情感参与表现，体验情感拓展延。</p><p>3、初中生对音乐课教材内容的认识程度分析于彤中学音乐教学 ，在整个阶段具有很重要的位置，它对于一名学生的成长有着较为惯犯的影响。它是基石；它对诸多学科都有辅助与促进作用；它对个人素质及能力的养成有着举足轻重的作用。实现中学音乐教育的多元化价值，音乐教学就要把握音乐学科的特点及先进的理念、教育教学方法等，结合本校音乐教学的实际特点，谈谈本校音乐教学。 我做过一次问卷调查。其结果是：在音乐、体育、电脑、文学、美术等并列项目中，表示喜欢音乐的得票最高，占被调查人数的33.69%。而在这些喜欢音乐的学生中却只有42.0。</p><p>4、初中音乐课的导入【摘要】：音乐课堂教学中必须重视“导入新课”这一环节。良好的导入法能够紧紧地抓住学生的心理，形成一种积极参与的精神状态，充分调动学生学习的主动性。 【关键词】：音像形象化导入艺术手段 好的开端，就意味着成功了一半。因此，在音乐课堂教学中必须重视“导入新课”这一环节。良好的导入法能够紧紧地抓住学生的心理，形成一种积极参与的精神状态，充分调动学生学习的主动性，教师该如何在音乐教学中进行新课的导入呢？新授课前五分钟，是学生兴致高昂，注意力最佳时期，音乐教师要善于抓住有利时机，精心设计好“。</p><p>5、初中音乐课改总结 一、课标与大纲的区别大纲是依据学科的发展来制订的，是教学的依据，侧重于音乐中的科学。课程标准侧重于会体验音乐艺术，情感的体验对音乐要素（音乐基本要素包括力度、速度、音色、节奏、旋律、和声等）的感知，规整的节奏和不规整的节奏参与性是不同的，要发展学生的创新意识。二、课程标准拓展了音乐教育的使命课程标准，摆在我们面前的不是音乐和音乐作品，而是人的各种可塑造的能力。教师要敢于培养自信的学生。为什么有的音乐教师不敢当众歌唱？是因为他们把生活中的艺术看成是舞台上的艺术。教师必须要敢于表现。</p>