大班结构游戏

大班结构游戏Tag内容描述：<p>1、大班结构游戏阶段计划 活动目标： 1、幼儿知道游乐园器械的名称。 2、能用已学的技能拼搭出游乐器械的特征。 3、在游戏中能与同伴合作游戏。 活动准备： 图片、清水积木 活动过程： 1、谈话引入 师：小朋友你们都到过游乐园，你们知道游乐园里有哪些器材？ （旋转木马、飞船、赛车） 2、出示图片 师：小朋友说有旋转木马，我们一起来看一看旋转木马是什么样的。 根据幼儿所说的器材名称，引导幼儿观察相应的图片，说出主要特征，可用什么样的积木 拼搭。 3、幼儿进行拼搭活动 师：小朋友，今天我们来搭建游乐园，请小朋友和你的好朋友选择。</p><p>2、第一次游戏游戏目标：1、引导幼儿对主题建构内容进行思考，初步学习画规划图。2、学习使用新的游戏材料。3、养成良好的游戏常规。游戏准备：1、知识经验准备 利用散步时间引导幼儿对幼儿园的环境设施有进一步的了解。 幼儿利用区域活动时间绘制一张“我喜欢的幼儿园”规划设计图。2、物质准备: 较中班更为丰富的各式插塑及中、大型积木等。易拉罐、纸盒等废旧物品若干。 教师根据幼儿设计内容绘制的建构图卡，活动中采用分配到手的方法让幼儿明确自己的任务。游戏过程：1、你喜欢我们的幼儿园吗?幼儿园里有哪些建筑和设施?结合幼儿设计的。</p><p>3、建构游戏的特点及指导要点建构游戏是幼儿利用积木、纸盒等各种不同的建构材料构造一定的物体形象来反映周围生活的一种游戏。由于年龄段的不同,幼儿的建构游戏各有特点,这就需要教师有针对性地进行指导。一、小班建构游戏特点及指导要点特点:小班幼儿的建构活动往往是无意识、无目的的,建构的特点是独自游戏和平行游戏,只对搭的动作感兴趣,而不在乎搭出什么。小班幼儿在建构中常常更换建构作品的名称,或是等建构完成后再根据建构物的某一外部特征来给作品命名,但他们一般不能明确解释作品的细节。因此,小班幼儿的建构游戏嬉戏性较强,作品结。</p><p>4、大班结构游戏 执教：郭健 班级 ：大一班活动名称：热闹的街道活动目标：1.能综合运用围合、垒高、平铺、插接等技能建构出书林街道上的马路、房子、商店，树木，学校等2.能在活动中相互合作，相互谦让活动准备：雪花片，管状拼接玩具，积木活动过程：一师生谈话，引入活动：师：平时，我们上学、放学经过的这个街道，小朋友知不知道街道名字呢？你们看到了什么？（让幼儿说一说街道中有什么，如：马路，房子、树木，学校，商店，马路上的车等）二组织幼儿讨论：1师：街道里有各种各样的东西，我们该选择什么材料来建构呢？2幼儿分组讨论，。</p><p>5、幼儿建构游戏中教师的指导策略对于游戏大家都非常的熟悉，在规程中就明确提出：“幼儿园以游戏为基本活动”；在纲要总则的第五条也谈到“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”显然，游戏是幼儿在幼儿园的活动之一，而“建构游戏”在众多的游戏类型中脱颖而出，深受广大幼儿的喜欢。他们在堆、叠、拆、搭的过程中不断的发现、实验、体会许多空间和数理概念，他们会利用各种不同的建构材料，通过思维和创作来反映现实生活的游戏。</p><p>6、大一班结构游戏阶段计划学年目标:1. 能够积极主动地参与结构游戏活动，发展小肌肉动作和手眼协调能力。2. 会运用各种材料和结构能力，能根据自己的构思，正确，合理地反映物体特征。3. 能够分工合作，有目的，有计划地按一定的顺序进行建构，会运用排列、组合、连接、插接镶嵌等技能，集体结构复杂的主题。4. 通过建构活动，进一步加深对物体外姓特征的认识，能获得排序与组合、分解与合成、远与近、面与体等相对关系的经验，提高空间布局的能力，搭建的物体更加稳固、逼真、匀称、总体布局合理。5. 进一步培养观察力、注意力、想象力、创。</p><p>7、大班结构游戏阶段计划活动目标：1、幼儿知道游乐园器械的名称。2、能用已学的技能拼搭出游乐器械的特征。3、在游戏中能与同伴合作游戏。活动准备：图片、清水积木活动过程：1、谈话引入师：小朋友你们都到过游乐园，你们知道游乐园里有哪些器材？（旋转木马、飞船、赛车）2、出示图片师：小朋友说有旋转木马，我们一起来看一看旋转木马是什么样的。根据幼儿所说的器材名称，引导幼儿观察相应的图片，说出主要特征，可用什么样的积木拼搭。3、幼儿进行拼搭活动师：小朋友，今天我们来搭建游乐园，请小朋友和你的好朋友选择你们喜欢的器材图。</p><p>8、教给幼儿基本的建构游戏技能教给幼儿基本的建构游戏技能，经过建构游戏幼儿无论在认识方面、创造力方面还是社会交往方面等都有很大的发展。在以后的建构活动中我们应给予孩子更大更多自由活动的空间和时间让孩子大胆想象、操作、嬉戏我们也积极参与幼儿的活动对每位孩子给予正确的评价促使幼儿的身心得到更和谐健康的发展。 建构游戏是幼儿利用各种不同的建构材料通过思维和创作来反映现实生活的游戏它融操作性、艺术性、创造性于一体通过游戏不仅能丰富幼儿的主观体验发展幼儿的动手能力和建构技能更重要的是能使幼儿在协商、谦让、交换。</p><p>9、幼儿园大班结构游戏一月目标预设月总目标： 1、运用学过的堆积、加高、对称排列、连接等技能搭建停车场。 2、能按设计图有目的的进行建构，发展初步的发现、迁移、组合的创新能力。 3、学习使用辅助材料建构幼儿园的辅助建筑及大型玩具。 4、能与同伴共同协商，体验合作的乐趣。 5、鼓励幼儿大胆的建构、布置场景，激发幼儿的创造性。 6、能大胆的使用新材料进行建构，会爱护别人的劳动成果。 第一阶段 一、活动准备： 双孔胶粒、杯型胶粒、雪花胶粒、积木、牛奶盒、 二、预设活动过程及指导要点 1、谈话导入，引起幼儿的兴趣。 （1）请幼。</p><p>10、大班结构游戏小结2篇活动目标：1、幼儿知道游乐园器械的名称。2、能用已学的技能拼搭出游乐器械的特征。3、在游戏中能与同伴合作游戏。活动准备：图片、清水积木活动过程：1、谈话引入师：小朋友你们都到过游乐园，你们知道游乐园里有哪些器材？（旋转木马、飞船、赛车）2、出示图片师：小朋友说有旋转木马，我们一起来看一看旋转木马是什么样的。&。</p><p>11、大一班结构游戏阶段计划学年目标1、 能够积极主动地参与结构游戏活动，发展小肌肉动作和手眼协调能力。2、 会运用各种材料和结构能力，能根据自己的构思，正确，合理地反映物体特征。3、 能够分工合作，有目的，有计划地按一定的顺序进行建构，会运用排列、组合、连接、插接镶嵌等技能，集体结构复杂的主题。4、 通过建构活动，进一步加深对物体外姓特征的认识，能获得排序与组合、分解与合成、远与近、面与体等相对关系的经验，提高空间布局的能力，搭建的物体更加稳固、逼真、匀称、总体布局合理。5、 进一步培养观察力、注意力、想象力。</p><p>12、大班 大班结构游戏-公园1号 预设总目标： 1. 愿意与同伴搭建主题公园1号，体验与同伴合作的乐趣。 2. 掌握建筑物的方法，感受新建筑雄伟的气氛。 3. 能用拼，搭，叠高，链接等技能搭建出主题。 第一阶段： 预。</p><p>13、幼儿园大班结构游戏反思 这次结构活动 虽然有小部分幼儿在合作建构 但有时局限在好朋友中 对其他幼儿的介入拒而远之 因此 教师在评价他们作品时 要多多表演多人合作后的不同成果 让幼儿愿意接受合作后的集体喜悦和荣耀 相互模仿学习到同伴游戏时的玩法与经验 体验分工合作 分享结果的喜悦 大班结构游戏反思一 大班建构游戏后的反思 幼儿的结构游戏的表现大多 于周围生活 孩子的生活经验和知识经验越多 游戏的内。</p><p>14、大班结构游戏计划 美丽的花园 一 游戏由来 班上叶雨虹小朋友的爸爸在南湖公园里开了一家 春雨花行 花行里有各种各样美丽的鲜花 就像一座美丽的花园 而南湖公园又地处我园所处的二里社区 方便幼儿的参观 结合幼儿园动漫课题以及我班主题 梦幻花园 我们决定引导幼儿结合课题开展 美丽的花园 的结构游戏 通过结构游戏丰富主题的内容 二 游戏总目标 1 培养幼儿的观察力 注意力 创造力 想象力和空间知觉能力 培。</p>