带着地图定向越野

带着地图定向越野Tag内容描述：<p>1、综合探究一从地图上获取信息,带着地图定向越野,我们应该带上哪种地图呢？,达明,法宝一：等高线地形图,设疑自探,法宝二：分层设色地形图,法宝三：地形剖面图,自探提示,1、观察P16图1-32等高线地形图：什么是海拔、相对高度、等高线、等高距？等高线的疏密与坡度有什么关系？完成P17页相应问题。,2观察P17图1-33分层设色地形图：图片中绘制的颜色和海拔有什么对应的关系呢？完成P17页。</p><p>2、综合探究一从地图上获取信息 带着地图定向越野 1500 1000 500 水平距离 海拔和相对高度 地面某个地点高出另一地点的垂直距离叫相对高度 某点到海平面的垂直距离叫绝对高度 即海拔 在等高线地形图上用海拔表示地面高。</p><p>3、3 带着地图定向越野 一 学习目标 1 学会阅读等高线地形图 分层设色地形图以及地形剖面图 2 能利用等高线地形图 分层设色地形图以及地形剖面图分析区域地形 地势的特点 二 学习重点难点 学习重点 阅读等高线地形图。</p><p>4、带着地图定向越野 导学案 一 课程标准 1 4 1 认识地图三要素 知道地图的基本种类 运用地图获取所需要的地理信息 二 教材分析 带着地图定向越野 是人教版 历史与社会 七年级上 综合探究一 从地图上获取信息 中的部分内容 教材通过创设情境 引导学生学习等高线地形图 分层设色地形图和地形剖面图 不仅要求学生学会判读 使用地图 而且增加了绘制地形剖面图的要求 内容形式多样 激发兴趣 也锻炼了能力。</p><p>5、达明的学校要组织一次越野活动 为了确定此次越野的路线 你认为可以选择什么类型地图 地形图 地形图有什么作用 可以帮助我们对该区域的地形有一个大致了解 能告诉我们地势的起伏状况 带着地图定向越野 分层设色地形图 等高线地形图 1 学习阅读地形图 海拔 从海平面到该地理事物的垂直距离 相对高度 某个地点高出另一个地点的垂直距离 思考 1 甲 乙两地的海拔分别是多少 2 甲 乙两地的相对高度是多少 等高。</p><p>6、3 带着地图定向越野 一、学习目标 1学会阅读等高线地形图、分层设色地形图以及地形剖面图。 2能利用等高线地形图、分层设色地形图以及地形剖面图分析区域地形、地势的特点。 二、学习重点难点 学习重点：阅读等高线地形图。 学习难点：等高线地形图的阅读和使用。 三、学习过程 阅读地图，要知道地图的“语言”，你知道地图有哪些基本要素？ 新课学习：带着地图定向越野 问题：你认为越野需要看什么样的地图。</p><p>7、达明的学校要组织一次越野活动。为了确定此次越野的路线，你认为可以选择什么类型地图？,地形图,地形图有什么作用？,可以帮助我们对该区域的地形有一个大致了解， 能告诉我们地势的起伏状况。,带着地图定向越野,分层设色地形图,等高线地形图,1学习阅读地形图,海拔：从海平面到该地理事物的垂直距离,相对高度：某个地点高出另一个地点的垂直距离。,思考: （1）甲、乙两地的海拔分别是多少？,（2）甲、乙两地的相对。</p><p>8、综合探究一 从地图上获取信息,带着地图定向越野,等高线地形图,绝对高度(海拔） 相对高度,等高线 等高距,一、几个基本概念,二、等高线地形图的形成原理,三、等高线地形图中的常见地形,海拔和相对高度：,海拔,相对高度,海拔,表示地面某个地点高出 另一个地点的垂直距离,地面某个地点高出海平面 的垂直距离叫绝对高度， 即海拔,等高线:,一个区域内海拔相同的点连成的闭合曲线,100,100,100,100,100,100,100,100,200,200,200,200,等高距：,相邻两条等高线的高度差,读图观察等高线地形图的特点,同一等高线上海拔相等,同一幅等高线地形 图上，等。</p>