单元加与减一

单元加与减一Tag内容描述：<p>1、第三单元测试卷一、算一算。9-9=4+6=7+1=10-4-3=5+4-2=8+0= 5+5= 4-3= 3+5-8= 4+4+2= 二、找规律,填一填。三、填一填。3+()=56+()=92+()=84+()=74+()=8 5+()=7 2+()=6 6+()=10 四、在里填上“”“<”或“=”。9-294+5101+8+088-5+452+35 2+67 9-3-57 7+2-510 五、看图列式。+=六、解决问题。1. 一共有几只鹅?=2. 一共有8只蚂蚁,树叶下面有几只?=3. 一共有10根萝卜,筐里还剩几根萝卜?=4. 小鸡吃米。一共有几只小鸡来吃米?现在还剩几只小鸡?=。</p><p>2、快乐的小鸭（十几减7，6）编写说明及教学建议学习目标1在具体的情境中，运用已有的生活经验和知识，探索十几减7，6的退位减法的计算方法。2能正确计算十几减7，6的减法，并能解决相关的简单实际问题。3能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。编写说明教科书创设了小鸭玩耍的情境，帮助学生探索十几减7，6的退位减法。考虑到学生已具有一定的退位减法学习的基础，教科书在编排上与前两课的设计略有不同，按照“计算解释应用”的思路进行编排。第一个问题和第二个问题主要探索十几减7的算法，在此基础上，第三个问题探索十几减6的算法。。</p><p>3、开会啦（比较意义下的减法）编写说明及教学建议学习目标1通过具体情境和实际操作，初步体会“比较两个数量的多少”可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。2巩固十几减7，6的退位减法。3感受数学与日常生活之间的联系，体会数学的应用价值。编写说明用减法解决问题时会涉及两种数量关系：一种是从总数中去掉部分：另一种是比较两个数量的多少。前面学生学习的减法都是从总体中去掉部分求剩余部分，本节课是学生第一次学习比较意义下的减法。学生在一年级上册已经学习了用一一对应的方法比较多少，有了一定的活动经验，本节课主要是在此基。</p><p>4、美丽的田园教材分析教材中创设了“美丽的田园”这一情境，给学生提供了丰富多样的信息，是学生学习了20以内数的加减法后的一节综合练习课，目的是使学生能从日常生活中发现数学问题，感受数学与生活的联系。同时，也利用这一载体，帮助学生复习已学的20以内数的加减法的知识，使学生的计算能力达到正确与熟练的要求。教学目标【知识与能力目标】发展从具体情境中发现数学问题，提出数学问题并进行解答的能力。【过程与方法目标】综合复习20以内数的加减法，并达到计算正确熟练。【情感态度价值观目标】解决简单的实际问题，体会数学与生活。</p><p>5、美丽的田园1、 在括号里填上合适的数。8+( )=13 12-( )=5 ( )+5=14( )+6=14 ( )-9=8 6+( )=12二、把下表填完整。原有14筐13筐11筐卖出8筐5筐4筐还剩( )筐( )筐( )筐3、 你能选出3张卡片写出4道算式吗？12684+ = = -=- = - = =4、 小朋友赛跑。第一组有5人，第二组有12人，第三组有14人。1、第一组比第二组少多少人？2、第三组比第一组多多少人？答案与解析一、5 7 98 10 6二、6 8 7三、4+6=10 4+8=128-6。</p><p>6、美丽的田园（解决问题）编写说明及教学建议学习目标1初步发展从具体情境中提取数学信息、提出数学问题并进行解答的能力。2巩固20以内数的加减法，并达到计算正确与熟练。3初步发展有条理地思考问题的习惯。4能用所学知识解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值，激发学习数学的兴趣。编写说明本节课是学生入学以来的第一节综合练习课，教科书创设了“美丽的田园”这一情境，呈现了丰富的数学信息，目的是初步发展学生从具体情境中提取数学信息，提出数学问题并用所学知识解决的能力。让学生在解决问题的过程中，进。</p><p>7、跳伞表演一、 我是小法官。（对的打，错的打。）1、13比7少6。 （ ）2、因为13 能分成10和3，所以13-3=10。 （ ）3、计算12-5时，想几加5得12。 （ ）4、南南今年8岁，西西明年11岁，西西比南南大3岁。 （ ）二、按要求排一排。1、12-8 15-9 12-7 13-4 15-8 （ ）<（ ）<（ ）<（ ）<（ ）2、7+5 13-4 12-6 14-7 11-3 （ ）<（ ）<（ ）<（ ）<（ ）三、口算题。125133010205 186 146四、看。</p><p>8、买铅笔综合练习1圈一圈，算一算。2看一看，算一算。3小蚂蚁回家（连一连）。4好朋友，手拉手。149 9 129 8189 5 119 3169 4 179 10139 7 199 25公正裁判员。159 5 95 15 139 4 98 16 129 4 189 106用你喜欢的方法算一算。119 159 139 149 129 199189 179 169。</p><p>9、做个减法表教材分析本节课是把20以内的退位减法整理成一个减法表，便于学生理解和运用，这是对20以内退位减法的一个系统复习和理解。教学目标【知识与能力目标】经历整理20以内数的退位减法表的过程，进一步了解算式之间的联系，初步尝试使用简单的语言表述整理的过程。【过程与方法目标】进一步巩固20以内数的退位减法的计算。【情感态度价值观目标】在整理的过程中体验按有顺序的思考的方法，体会按照不同标准可以有不同的整理方法，感受整理的乐趣，提高学习数学的兴趣。教学重难点【教学重点】把20以内的退位减法整理成减法表。【教学。</p><p>10、做个减法表【教学目标】1经历整理20以内数的退位减法表的过程，进一步了解算式之间的联系。2进一步巩固20以内数的退位减法的计算。3在整理的过程中按有顺序的思考的方法，体会按照不同标准可以有不同的整理方法，感受整理的乐趣，提高学习数学的乐趣。【教学重难点】重点：尝试用简单的语言表述整理的过程。难点：发现退位减法表的规律。【教学过程】一、故事引入小朋友们，精灵兔给大家写了一封信，谁愿意打开这封信？教师出示信封，请一位同学打开信，教师读信。内容是：小朋友们好，我是数学王国里的兔精灵，听说你们已经学会了很多的。</p><p>11、第2课时20以内不进位加法和不退位减法(教材P77)乘法表示的是几个相同加计算不进位()的十几加()几时，十位不变，个位相加减。一、帮小动物找座位。二、在里填上“”“<”或“”。18215191461532011164 13416 19714三、看图列式计算。= =四、在填上合适的数。1510 1215 1917611 1618 1014第2课时一、略二、三、1251716214四、5321724。</p><p>12、重难点强化小专题(五)20以内的进位加法一、把鱼装进鱼篓里。(连一连)二、在里填上“”“”或“”。17310151341871115194 31214 13313三、一共有几个苹果？四、幼儿园里有8个男孩，9个女孩。如果每人发一个球，买哪两盒比较合适？易错点口算77108887657586354571337重难点强化小专题(五)一、略二、三、5914四、买和，男孩发，女孩发。</p><p>13、买铅笔同步练习1、圈一圈，算一算13-9 =（ ） 16-9 =（ ）2、 算一算 9+3 = 9+9= 11-9= 14-9=12-9= 18-9= 17-9= 15-9=3、(1) ( ) 9 =( )(2) ？17只( ) ( ) = (。</p><p>14、买铅笔综合练习1圈一圈，算一算。2看一看，算一算。3小蚂蚁回家（连一连）。4好朋友，手拉手。149 9 129 8189 5 119 3169 4 179 10139 7 199 25公正裁判员。159 5 95 15 139 4 98 16 129 4 189 106用你喜欢的方法算一算。119 159 139 149 129 199189 179 169。</p><p>15、买铅笔1、 数一数，算一算，圈一圈。1、159=2、179=2、 比一比，看谁先到终点。+6-9-9+41、14+4-9+8-92、173、 解决问题。一共有16只兔。一个笼子里装9只，另一个笼子里装几只？答案与解析一、1、6 2、8二、1、5 11 15 62、8 12 3 11三、16-9=7（只。</p><p>16、美丽的田园1、 在括号里填上合适的数。8+( )=13 12-( )=5 ( )+5=14( )+6=14 ( )-9=8 6+( )=12二、把下表填完整。原有14筐13筐11筐卖出8筐5筐4筐还剩( )筐( )筐( )筐3、 你能选出3张卡片写出4道算式吗？12684+ = = -=- = - = =4、 小朋友赛跑。第一组有5人，第二组有12人，第三组有14人。1、第一组比第二组少多少人？2、第三组比第一组多多少人？答案与解析一、5 7 98 10 6二、6 8 7三、4+6=10 4+8=128-6=2。</p>