单元总结.

单元总结.Tag内容描述：<p>1、九年级英语Unit11. by + doing 通过方式eg：We study English by studying with a group by 还可以表示：“在旁”、“靠近”、“在期间”、“用、”“经过”、“乘车”等eg：I live by the river. I have to go back by ten oclock.The thief entered the room by the window.The student went to park by bus.2. talk about 谈论，议论，讨论eg：The students often talk about movie after class.talk to sb. = talk with sb. 与某人说话3. 提建议的句子：What/ how about +doing sth.? What/ How about going fishing? Why dont you + 。</p><p>2、单元总结 知识定位,知识结构,时空定位,宏观综合 1.建国后农村生产关系的四次调整 （1）土地改革（19501952年底）:土地改革废 除了封建地主土地所有制，实行农民土地所有 制，解放了农村生产力，为农业生产的恢复开 辟了道路。 （2）农业合作化（19531956年）:即农业的社 会主义改造。农业合作化把土地等主要生产资 料私有制变为公有制，并实行集体经营，进一 步解放了农村生产力。,（3）人民公社化（19581982年）：党的一些领 导人主观地认为农业合作化的规模越大，公有化 程度越高，就越能促进经济的发展，从而人为地 提高公有化程度，扩。</p><p>3、单元小结,对应学生用书p57,对应学生用书p58,1教材P99“探究问题” 提示：通过上网等方式搜集案例，使学生了解在市场经济条件下行业内的跨国并购问题。引导学生通过分析产业结构调整，能够对中国在全球产业大转移的过程中如何趋利避害作出基本判断。,2教材P100“探究问题1” 提示：结合我国在经济全球化条件下积极参与和推动区域经济合作的主要成绩，让学生感受我国发展开放型经济的信心和决心；通过区域集团化发展的影响引导学生了解面对区域集团化发展的大趋势时，作为企业应如何趋利避害。,3教材P100“探究问题2” 提示：通过搜集资料，。</p><p>4、第一单元,公民的政治生活,我国是 人民民主专政 的 社会主义国家,公民行使 政治性权利、 履行 政治性义务,公民参与 政治生活 的主要内容 和方式,一、我国国家性质 1、什么是国家？ 2、宪法对我国国家性质是如何规定的？ 3、人民民主专政的本质和特点是什么？ 4、民主与专政的关系？ 5、中国政府关于人权问题的观点？,【预习导学展示一】,1、宪法对我国国家性质是如何规定的？,我国宪法规定：中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。,一、我国国家性质,3、人民民主专政的本质和特点,（1）人民民主。</p><p>5、2010届一轮复习战争模块,讲授者：袁中来,第二次世界大战,侵略丧心病狂 绥靖损人害己 和平任重道远,1. 法西斯的兴起:意大利最先建立法西斯政权,兴起原因: 历史：封建残余严重,民主基础薄弱；存在摆脱“凡-华体系”的束缚 一战后墨索里尼建立了法西斯党 法西斯党进行的蛊惑人心的宣传 一战的重负引起的经济凋敝和政局动荡,建立标志: 1922年,墨索里尼上台,任意大利首相,一、世界经济危机和法西斯上台,2. 1929-1933年的世界经济危机 德日法西斯势力猖獗并上台的现实因素:,经济危机: 爆发标志：1929年美国纽约华尔街股市暴跌 主要特点：长、广。</p><p>6、时空定位,单元总结,知识定位,知识结构,雅典民主政治的机构运行方式,宏观综合 专题纵横,全面认识雅典民主政治的主要内容 (1)全面认识雅典民主制的特征 主权在民：通过参加公民大会来行使国家的最高权力。雅典公民“轮番为政”，雅典政治向全体公民开放，官职不再受财富和门第的限制。 权力制约：主要是城邦的公民集体对官吏的监督和制约。 法律至上：雅典严格实行法治，法律面前人人平等。雅典视宪法为最高法律，神圣不可侵犯 公民意识：由于任用官职不再受财产和门第的限制，贵族和平民的对立状态终于消失了，统一的公民集体形成了。城邦。</p><p>7、1汉兴之初，刘邦崇尚黄老之学，推行“无为而治”的治国方略，而70余年后刘彻强行罢黜“黄老刑名百家之言”。这种文化政策变化的路径实际上反映了 意识形态领域斗争此消彼长的残酷性 B从立国安邦到皇权专制的现实变化与需要 C. 道学理论的缺陷和新儒学的博大精深 D. 统治集团内部权力争夺与利益分配的冲突 2董仲舒对儒家学说作了较大的改造，其本质意图是 A向汉武帝谋求高官厚禄 B发扬光大儒家思想 C使儒家学说适应统治的需要 D提醒当权者要实行仁政,B,C,3、荀子说：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。”由此他强调 A、后天的教育。</p><p>8、考点一 美苏两极对峙格局的形成 (一)“冷战”的兴起,1、原因 （1）二战结束后，美苏失去战时同盟的基础，双方关系开始恶化。 （2）美国拥有世界上最强大的经济与军事实力，确立了称霸世界的全球战略。 （3）苏联把确保东西边界安全作为国家的首要利益，努力扩大自己在世界的影响。 （4）国家利益的冲突、社会制度和意识形态的根本对立,均将对方视为主要敌人。 （5）两国间存在严重猜疑和不信任,夸大对方对本国的威胁。 （6）铁幕演说（1946）推波助澜,2.“冷战”的形成及表现,实质：反苏、反共，公开干涉别国内政。,实质是：复兴欧洲经济。</p>