道德发展

道德发展Tag内容描述：<p>1、一、道德发展阶段理论的主要内容科尔伯格主要是从发展心理学的角度来论述道德发展的，他强调道德发展是认知发展的一部分；强调道德判断同逻辑思维能力有关；强调社会环境对道德发展有着巨大的刺激作用。科尔伯格采用的研究方法主要是道德两难论法。他编制了九个道德两难故事和问题，如常用的一个故事便是海因茨偷药的故事：欧洲有个妇女患了癌症，生命垂危。医生认为只有一种药能救她，即本城一个药剂师新研制的镭锭。配制。</p><p>2、第九章道德发展,第一节道德发展的理论第二节亲社会行为及其发展第三节攻击行为及其发展,道德发展的概念,指涉及是非、对错判断标准的认知、情感和行为方面发生的改变，包括个体内、个体间的改变。人们要共同生活在社。</p><p>3、闽北职业技术学院,笃行善思 致用创新,有两种事物，我们愈是沉思，愈感到它们的崇高与神圣，愈是增加虔敬与敬仰，这就是头上的星空和心中的道德准则。 康德,湘西民族职业技术学院思想政治理论课教学科研部,思想道德修养与法律基础,闽北职业技术学院,笃行善思 致用创新,一个国家的繁荣，不取决于它的国库的殷实，不取决于它的城堡之坚固，也不取决于它的公共设施之华丽；而在于它的公民的文明素养，即在于人们。</p><p>4、一、皮亚杰的儿童道德发展研究皮亚杰在研究儿童道德发展的课题中采用了独创的临床研究法（谈话法）。在观察和实验过程中向儿童提出一些事先设计好的问题，然后分析儿童所作的回答，尤其是错误的回答，从中长出规律性的东西。皮亚杰认为，道德是由种种规则体系构成的，道德的实质或者说成熟的道德包括两个方面的内容：一是对社会规则的理解和认识；二是儿童对人类关系中平等、互惠的关心，这是公道的基础。他认为。</p><p>5、2018版）,第三节：遵守公民道德准则,第四节：向上向善、知行合一,第一章：人生的青春之问,本章内容,第二节：吸收借鉴优秀道德成果,第一节：道德及其变化发展,第一节：道德及其变化发展,看到这组图片，你有何感想。</p><p>6、闽北职业技术学院,笃行善思 致用创新,有两种事物，我们愈是沉思，愈感到它们的崇高与神圣，愈是增加虔敬与敬仰，这就是头上的星空和心中的道德准则。 康德,湘西民族职业技术学院思想政治理论课教学科研部,思想道德修养与法律基础,闽北职业技术学院,笃行善思 致用创新,一个国家的繁荣，不取决于它的国库的殷实，不取决于它的城堡之坚固，也不取决于它的公共设施之华丽；而在于它的公民的文明素养，即在于人们所受的教育、人们的远见卓识和品格的高下。这才是真正的利害所在、真正的力量所在。在 马丁路德,思想道德修养与法律基础,闽北职业。</p><p>7、道德及其历史的发展 汽整2班 教学内容 第一节道德的概念和特点第二节道德的起源第三节道德的历史演变第四节道德的功能与作用 一 道德的概念和特点 一 道德的概念苏格拉底 道德即知识 霍尔巴赫 做善事 为旁人的幸福尽力 扶助别人 就是道德 道德只能是为社会的利益 幸福 安全尽力的行动 黑格尔 道德是主观意志的法 道德的基本内容要求人们在内心规定着善恶标准 从而在行动扬善抑恶 一 道德的概念和特点 二。</p><p>8、,当代西方主要德育模式,道德认知发展模式,.,道德认知发展模式是由美国当代著名的心理学家和教育家科尔伯格等人创建，他被称为：“现代道德复兴运动中最著名的人物”。在皮亚杰的影响下，柯尔伯格通过实验创造性得出：“道德思维能力是内在于个体身上，并随着个体的成熟而发展。”这一革命性的发现，从根本上改变了道德仅仅是社会道德灌输教结果的传统观点。,.,（一）理论基础1.道德认知发展理论（1）道德发展的核。</p><p>9、精选文库 原始社会的道德 原始社会道德 在原始社会生产方式基础上形成的道德观念和道德规范。是人类道德发展史上第一个历史类型。由于原始社会生产力水平十分低下，生产资料公有，共同劳动，平均分配，没有剥削和压迫，由此就决定了原始社会道德。它的基本特征：首先，维护氏族和部落的共同利益，是原始社会道德的基本原则。其次，共同劳动、相互关心以及维护氏族内部的平等，是原始社会的重要道德规范。再次，在同自然的顽强斗。</p><p>10、皮亚杰道德认知发展理论10岁是一个分水岭，10岁前儿童对道德的思维判断主要根据他人设定的外在标准，也就是他律道德； 10岁后儿童对此判断多依据自己内心标准，即自律道德。1、 自我中心阶段（2-5岁）由于认识的局限性，还不理解、不重视成人或者周围环境对他们的要求，在游戏时，规则或成人的要求对他们还没有约束力，只按照自己的意愿去执行游戏规则，所以这一。</p>