悼念一棵枫树

悼念一棵枫树Tag内容描述：<p>1、悼念一棵枫树赏析/牛汉 每首诗应该都有自己的故乡，这个命题我以为是能够成立的。但是我的大部分诗却很难找 到它们的出生地，它们是一簇忽明忽暗的小火花，是一阵夹带砂粒的风，是一个遥远的彩色 的图像，是无人安葬的孤魂，是梦游面前的一束白光，是一个嗥叫的厉鬼，是一羽升天的翅 膀。寂寞和孤独有故乡吗？在哪里？希望的故乡又在何方？我们只能说，它们在人间最隐秘 的角落。但是有一些诗，它们的出生经历的坎坷的命运，我都一清二楚。作为作者的我与它 们几乎是同体的生命（卡夫卡有过这个神奇的体验） 。几十年来我深深怀念自己的故。</p><p>2、悼念一棵枫树教学目标1 引导学生感受诗作传达的悲伤并使其受到深深的感染；2 试悟诗作的创作意图；3 在上述两项的基础上使学生就人类悲剧的某些方面获得启悟，由此强化学生对生命的敬畏感、崇高感。说明：文学作品的教学要引导学生重视对作品的生命体验。悼念一棵枫树具有浓郁的生命意识，是作家生命与民族生命高度融合的产物，深度体味诗作蕴含的悲伤之情是学习这首诗作的最重要目的。教学重点与难点1 重点：引导学生感受诗作传达的悲伤并使其受到深深的感染；2难点：层层深入地走进诗作的悲伤腹地；3关键：设置并开启进入诗作的大门。说。</p><p>3、悼念一棵枫树 教学设想 1 创新设计点 活动建构 深度对话 倾听文字背后的声音 2 对话的方式 吟诵 勾画 描述 倾听 倾诉 质疑 3 对话的目的 赏析枫树形象 品味诗人情感 探求诗歌主题 教学目标 知识与技能 1 感受诗歌中。</p><p>4、2013学年高中语文 第四单元秋夜送友 悼念一棵枫树 面朝大海 春暖花开知能优化演练 语文版选修 中外现代诗歌欣赏 一 基础运用 1 下列各组词语中加点字的读音不正确的一项是 A 簌 s 簌 凝固 nn 葱茏 ln B 贮蓄 zh 荆。</p><p>5、悼念一棵枫树 牛汉 一 作者介绍 牛汉 原名史成汉 生于1923年 山西定襄人 有蒙古族血统 20世纪40年代开始诗歌创作 早期创作体现出西北原野和游牧民族特有的粗犷强悍豪放之风 是当时最重要的诗歌流派 七月 派的重要成。</p><p>6、悼念一棵枫树 牛汉 我想写几页小诗 把你最后的绿叶保留下几片来 摘自日记 湖边山丘上 那棵最高大的枫树 被伐倒了 在秋天的一个早晨 几个村庄 和这一片山野 都听到了 感觉到了 枫树倒下的声响 家家的门窗和屋瓦 每棵。</p><p>7、悼念一棵枫树【教学设想】1.创新设计点：活动建构，深度对话，倾听文字背后的声音；2.对话的方式：吟诵，勾画，描述，倾听，倾诉，质疑；3.对话的目的：赏析枫树形象，品味诗人情感，探求诗歌主题。【教学目标】知识与技能1.感受诗歌中的意象，在此基础上体会诗歌的深刻内涵。2.领会诗歌的艺术表现手法。情感与价值观诵读作品，体会作者对人生价值的哲理性思考。教。</p><p>8、悼念一棵枫树 牛汉 牛汉 学习目标 知识与技能 感受诗歌中的意象 在此基础上体会诗歌的深刻内涵 过程与方法 领会诗歌的艺术表现手法 情感态度与价值观 诵读作品 体会作者对人生价值的哲理性思考 走进作者 牛汉1923年生 原名史成汉 曾用名谷风 远祖系蒙古族 祖先是元王朝一个叫突兀儿的将军 元亡改姓史 牛汉生于山西定襄县西关 父亲曾在北大旁听 母亲曾拿刀杀向强占自家土地的阎锡山 牛汉13岁加入了 牺。</p><p>9、悼念一棵枫树 牛 我想写几 小 ，把你最后的 叶保留下几片来。摘自日 湖 山丘上 那棵最高大的 被伐倒了 在秋天的一个早晨 几个村庄 和 一片山野 都听到了，感 到了 倒下的声响 家家的 窗和屋瓦 每棵 ，每根草 每一 野花 上的 ，花上的蜂 湖 停泊的小船 都 地哆 起来 是由于悲哀 ？ 一天 整个村庄 和 一片山野上 忽着 郁的清香 清香 落在人的心灵上 比秋雨 要阴冷 想。</p>