导学案教师版.

导学案教师版.Tag内容描述：<p>1、宁师中学“自主参与学习法”数学学科导学稿（教师版）编号主编人：罗建平 审稿人： 定稿日：协编人： 使用人：高二理科学生课题：1.2.1排列(北师大选修23第一章)（第一课时）学习目标：知识与技能：了解排列数的意义，掌握排列数公式及推导方法，从中体会“化归”的数学思想，并能运用排列数公式进行计算。过程与方法：能运用所学的排列知识，正确地解决的实际问题情感、态度与价值观：能运用所学的排列知识，正确地解决的实际问题.学习过程一、课前复习1、分类计数原理：（1）加法原理：如果完成一件工作有k种途径，由第1种途径有n1种方。</p><p>2、高中历史必修三导学案同步习题中国古代的思想与科技第1课孔子与老子一、选择题1“君子务本，本立而道生。孝悌也者，其为仁之本欤。”这句话最有可能出自下列哪个人物之口()解析：注意题干中的关键信息“孝悌”、“仁之本”，由此判断是儒家思想，四个人物中，只有孔子属于儒家，故选C项。答案：C2孔子主张要实现“爱人”，必须遵循“忠恕”之道。为此要求()A学而不厌，诲人不倦B敬鬼神而远之C君子成人之美，不成人之恶D性相近也解析：孔子的仁即爱人，要实现仁，必须遵循“忠恕”之道，即“己所不欲，勿施于人”。符合这一要求的只有C项。。</p><p>3、 如何读懂诗歌 导学案（教师版）考纲要求：1、 鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。2、 评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。命题趋向：唐诗宋词唱主角 名家名篇是主打“点”的考查是主流（细节描写、诗眼）借助评点巧设题（前人评点具有明确的方向性）教学目标：1、梳理、归纳读懂诗歌内容的一般方法。2、能够进行能力迁移，读懂诗歌。一、初步体验：阅读下面的诗歌，完成下面的要求。（2010年全国卷） 咏素蝶诗 刘孝绰随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。出没花中见，参差叶际飞 。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。注刘孝。</p><p>4、古代散文选修六国论学案（教师版）三维目标：1、 诵读散文，了解作者和背景，理解文章的基本内容。2、 把握文章的写法特点。3、 积累文言词句。学习重点难点：1、文言特殊句式。 2、文章的论证结构。一、作者介绍六国论的作者苏洵，字明允，北宋时眉州眉山（现在的四川眉山县）人，二十七岁才发愤为学，经过刻苦努力，下笔顷刻数千言。宋仁宗赵祯嘉祐年间他和两个儿子苏轼、苏辙到了宋代都城衡论十篇，推荐给朝廷。宰相韩琦也推荐他作官，一时名扬京师。后来苏洵把文章汇编汴京。当时任翰林学士的欧阳修，把苏洵的廿二篇文章，其中机策二。</p><p>5、春江花月夜导学案一、目标展示1、知识和能力：提高学生联想和想象能力，进入诗歌意境；归纳古诗中常见意象表达的含义。2、过程和方法：缘景明情，赏析景、理、情浑然天成的画意诗情。3、情感态度和价值观：深刻领悟诗中抒发的游子思妇的相思之情和体现的宇宙与人生的哲理。 2、培养学生敬畏生命、珍惜生命的人生态度， 以及对纯洁情感，真、善、美精神的追求。二、学导结合第一课时（一）学生参考课前提示、课下注释、课后练习朗读文本，自主学习文本。（二）重点标注自然节次，圈注主要的疑难问题。（三）教师有侧重点地点拨，提示，结合。</p><p>6、 廉颇蔺相如列传 导学案 学习目标 1 培养理解常见文言实词在文中的含义 理解常见文言虚词在文中的意义和用法 理解与现代汉语不同的句式和用法 理解并翻译文中的句子的能力 2 培养分析综合及鉴赏评价的能力 鉴赏 史记 描写人物形象的方法 通过梳理矛盾冲突 品味人物语言和体会对比手法来把握人物形象的思想性格 学习重点 1 理解常见文言实词在文中的含义 遗 易 幸 负 谢 请 2 理解常见文言虚词在文中。</p><p>7、 说木叶 导学案 学习目标 1 品味文中诗句 理解古代诗歌中 木叶 意象的意蕴 比较 落 木 叶 与 树 叶 的不同 把握 木 的艺术特征 2 了解诗歌语言具有潜在暗示性的特点 明确本文写作目的 3 初步培养学生感悟诗歌中意象所表现出的丰富意蕴 提高诗歌的阅读欣赏能力 预习导学 一 背景知识 说 属于议论文体 本文是文化随笔 文艺短评 木叶 是文章论题 本文是就古诗中 木叶 意象进行分析说理 木叶。</p>