大人国与小人国

大人国与小人国Tag内容描述：<p>1、大人国和小人国教案设计理念： 每一个孩子都爱幻想，他们的幻想往往不受时间、空间的限制，可以说幻想是孩子们最快乐的事情，一个神奇的童话故事可让学生插上想象的翅膀。而低年级正是孩子想象力最活跃的时期，这一时期，孩子们快乐的想象会象小小的火山一样喷涌不熄。如果教师引导得当，就会有大量的充满幻想的美术作品涌现在我们面前。大人国或小人国一课就是让学生大胆自由、敢于打破常规地把想象的故事表现出来，让他们大胆地想象、表现，培养其创新能力。 教学目标： 1、充分利用联想与比较，自由、大胆、快乐地想象与表现，培养学生。</p><p>2、这些图片里面的人物都有什么共同的特点？ 大人国大人国与与小人国小人国 物体的大小是通过对比或者 比较得来的 问题:是什么原因使同样的主体物看起来有 时候显得非常大，有时候又显得非常小呢？ 背景 问题：我们知道通过背景的衬托会使同一个物 体有或大或小的变化，那要是有同样大小的背 景，怎么才能让人物显现出它的大小呢？ 让我们幻想一下,自己变大 或变小会有什么样的故事发 生呢? 绘画步骤： 1、构思 2、构图 （确定主体人物以 及用什么背景来 衬托它的大或者 小，定位、细致描绘。） 3、涂色 4、调整 作业要求: 创作一幅表现大人。</p><p>3、格列佛 小人国 想 象 假如你来到大人国或者小人国，和他们 一起生活学习，会遇到什么有趣的事情呢 ？ 学生作品 作业要求： 创作表现一幅大人国 或小人国的作品 作品内容新颖 构图饱满 色彩丰富 用泥塑等形式,把生活中的小的东西放大,或把大的东西缩小.。</p><p>4、三年级上册 画面是怎样表 现主人公来到 小人国的？ 大与小是通过相互比较才可以看出 来的 请同学们想象一下，假如你是大人 或是小人，你来到了大人国还是小 人国，在那里发生了什么事情？ 请同学看看其他小朋友 是怎样描述自己来到大 人国或是小人国的。 同学们，你来到了大人国还是小 人国呢？ 在那里都发生了什么事情呢？ 用画笔把他表现出来吧！ 拓展。</p><p>5、对 比 人教新课标三年级美术上册 格列佛游记 作者： （英）斯威夫特 第一卷写的是格列佛在 小人国(利立普特)的遭 遇 第二卷描述格列佛在大 人国的遭遇。 第三卷写的是飞岛国。 第四卷描述了格列佛在 贤马国(“慧骃国”)的所 见所闻。 用泥塑等形 式,把生活中 的小的东西 放大,或把大 的东西缩小.。</p><p>6、对 比 要求： 要想表现出你是在大人国还是小人国 一定要把大小对比画的清清楚楚。 如果你是在大人国， 那就要把背景画的（大）而你自己画的（小）， 相反，如果你是在小人国， 那就要把背景画的（小）而你自己画的（大）。 当然，色彩也要丰富一些。 用泥塑等形 式,把生活中 的小的东西 放大,或把大 的东西缩小.。</p><p>7、对 比 1 人教新课标三年级美术上册 2 3 4 5 格列佛游记 作者： （英）斯威夫特 第一卷写的是格列佛在 小人国(利立普特)的遭 遇 第二卷描述格列佛在大 人国的遭遇。 第三卷写的是飞岛国。 第四卷描述了格列佛在 贤马国(“慧骃国”)的所 见所闻。 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 用泥塑等形 式,把生活中 的小的东西 放大,或把大 的东西缩小. 18。</p><p>8、我发现自动播放的时会先出现一个白的画 面，这是怎么回事，应是直接出现下一个 步骤才对(设置幻灯片切换方式)。 播放时很不连贯。我是想让第八张播放完 音乐后直接进入第九张的音乐，第十和第 十一张也是这样（音乐导入时选自动播放 。 还有些地方中感觉不对劲，具体的我说不 上来，陆老师您帮看看哈，谢谢您。 小人国 大人国 2 1 56 3 4 小结 在大人国里，我是很小 很小的，其他东西是很大很 大的。 在小人国里，我是很大 很大的，其他东西是很小很 小的。 出 发 你在大人国 游历了哪些地方呢？ 在小人国里 你又去了哪些地方观光了呢？ 。</p><p>9、,格列佛游记作者：（英）斯威夫特第一卷写的是格列佛在小人国(利立普特)的遭遇第二卷描述格列佛在大人国的遭遇。第三卷写的是飞岛国。第四卷描述了格列佛在贤马国(“慧骃国”)的所见所闻。,格列佛(英国).,.,格列佛游记,.,大人国与小人国,.,.,.,你知道青蛙多大吗？,根据青蛙大小比划一下拇指姑娘有多高？,.,.,.,对比,.,物体的大小是通过对比或者比较得来的,知识窗,.,这些图片里面的人物。</p><p>10、欣赏别惹蚂蚁影片,1、图中樱桃跟我们平常见到的樱桃是一样大的，可为什么看起来大好多呢？ 2、图中拇指姑娘像（ ）人？,小,看图回答,格列佛游记,看图回答,1、谁来说说？格列佛来到小人国后，周围的一切发生了怎样的变化？ 2、来到小人国的格列佛像一个（ ）人？为什么？,巨,趣图欣赏：人物是大还是小？,考一考：,怎么判断大小？,哪幅小女孩大，哪幅小女孩小？,动动脑,作品欣赏,争当小画家,绘画要求：,（1）模仿图片或凭空记忆画一个小物品，围绕它展开丰富的想象，把自己变小后那梦幻、神奇的小人国场景画下来。,（2）注意大小变化和色彩。</p><p>11、小人国,第 6 课,1,2,3,4,怎样来表现大小的：,事物的大小是通过对比来表现的,生活中的小变大,有趣的构图：,局部构图,四周构图,随意构图,优秀作品：,争当大画家,作业要求：,（1) 用大小对比的方法画出小人国里有趣的事,（2）发挥想象，构思有创意,（3）画出人物的不同姿态,谢谢。</p><p>12、大人国与小人国,格列佛游记 作者： （英）斯威夫特 第一卷写的是格列佛在小人国(利立普特)的遭遇 第二卷描述格列佛在大人国的遭遇。 第三卷写的是飞岛国。 第四卷描述了格列佛在贤马国(“慧骃国”)的所见所闻。,格列佛 小人国,格列佛 大人国,知道我有多么大吗？,对 比,想 象,假如你来到大人国或者小人国，和他们一起生活学习，会遇到什么有趣的事情呢？,欢迎来到小人国！,白雪公主与七个小矮人。</p><p>13、大人国与小人国,本课的教学目标与教学内容：1、引导学生通过相互比较才能得出大与小2、引导学生发挥想象，通过相互比较来表现大人国和小人国的情景重难点：引导学生通过相互比较才能得出大与小,导入,播放动画片大人国与小人国,新知,本课重难点：大与小是通过相互比较才能得到的,生活场景,童话想象,同龄作品展示,作业要求,发挥想象绘制一幅你想象中的大人国或小人国的情景作品,点评,以作业。</p><p>14、大人国与小人国教学设计火车站小学 向娟课型：造型 表现设计理念：每一个孩子都爱幻想，他们的幻想往往不受时间、空间的限制，可以说幻想是孩子们最快乐的事情，一个神奇的童话故事可让学生插上想象的翅膀。而低年级正是孩子想象力最活跃的时期，这一时期，孩子们快乐的想象会象小小的火山一样喷涌不熄。如果教师引导得当，就会有大量的充满幻想的美术作品涌现在我们面前。大人国或小人国一课就是让学生大胆自由、敢于打破常规地把想象的故事表现出来，让他们大胆地想象、表现，培养其创新能力。教学目标：1、充分利用联想与比较，自由、。</p><p>15、大人国与小人国,人教版三年级,物体的大小是通过对比或者比较得来的,知识窗,动一动,把你在大人国或小人国的 奇遇展示出来吧,课后拓展： 课后根据自己的喜爱用泥塑等形式来表现主题，把小的东西放大或把大的东西缩小。,谢 谢。</p><p>16、产生大小的原因：,对比,大人国 与 小人国,格列佛在小人国,格列佛在大人国,作业要求： 1、用对比的方法来突显主人公的“大”或者“小”。 2、表现方法要有创意。 3、构图要饱满，完整，体现近大远小、遮挡的关系。 4、画面的色彩要和谐。</p><p>17、大人国与小人国课时 2课时教学目标1. 能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。2. 能够用比较的方法，绘画（制作）“大人国”或“小人国”教学评价建议1. 能否用对比的方法，来突显主人公的“大”或“小”。2. 用来突显主人公的“大“或”小“的表现方法是否有创意。3. 构图是否完整。4. 能否有意识地使用一些自己喜欢的色彩组合。教学实施建议一、课前准备1. 教师准备教具：一些玩具汽车，房子，人物等迷你型的物品，一些与这些物品大小较匹配的景物图片，有条件的可以准备一些有关的动画片，电影等影像资料。2. 学生准备学具：。</p>