答题示范学案

答题示范学案Tag内容描述：<p>1、高考解答题的审题与答题示范(四)立体几何类解答题审图形图形或者图象的力量比文字更为简洁而有力，挖掘其中蕴含的有效信息，正确理解问题是解决问题的关键对图形或者图象的独特理解很多时候能成为问题解决中的亮点典例(本题满分12分)如图，在四棱锥PABCD中，ABCD，且BAPCDP90. (1)证明：平面PAB平面PAD；(2)若PAPDABDC，APD90，求二面角APBC的余弦值.审题路线(1)ABCDABPDAB平面PAD结论(2)PF平面ABCD以F为坐标原点建系一些点的坐标平面PCB、平面PAB的法向量二面角的余弦值标准答案阅卷现场(1)由已知BAPCDP90，得ABAP，CDPD.由于ABCD，故ABP。</p><p>2、高考解答题的审题与答题示范(四)立体几何类解答题审图形图形或者图象的力量比文字更为简洁而有力，挖掘其中蕴含的有效信息，正确理解问题是解决问题的关键对图形或者图象的独特理解很多时候能成为问题解决中的亮点典例(本题满分12分)如图，在四棱锥PABCD中，ABCD，且BAPCDP90. (1)证明：平面PAB平面PAD；(2)若PAPDABDC，APD90，求二面角APBC的余弦值.审题路线(1)ABCDABPDAB平面PAD结论(2)PF平面ABCD以F为坐标原点建系一些点的坐标平面PCB、平面PAB的法向量二面角的余弦值标准答案阅卷现场(1)由已知BAPCDP90，得ABAP，CDPD.由于ABCD，故ABP。</p><p>3、高考解答题的审题与答题示范(一)函数与导数类解答题审结论问题解决的最终目标就是求出结论或说明已给结论正确或错误因而解决问题时的思维过程大多都是围绕着结论这个目标进行定向思考的审视结论，就是在结论的启发下，探索已知条件和结论之间的内在联系和转化规律善于从结论中捕捉解题信息，善于对结论进行转化，使之逐步靠近条件，从而发现和确定解题方向典例(本题满分12分)已知函数f(x)excos xx.(1)求曲线yf(x)在点(0，f(0)处的切线方程；(2)求函数f(x)在区间上的最大值和最小值.审题路线(1)要求曲线yf(x)在点(0，f(0)处的切线方程需求f。</p><p>4、高考解答题的审题与答题示范(二)三角函数与解三角形类解答题审条件条件是解题的主要材料，充分利用条件间的内在联系是解题的必经之路审视条件要充分挖掘每一个条件的内涵和隐含信息，发掘条件的内在联系典例(本题满分12分)ABC的内角A，B，C的对边分别为a，b，c.已知ABC的面积为.(1)求sin Bsin C；(2)若6cos Bcos C1，a3，求ABC的周长.审题路线标准答案阅卷现场(1)由题设得acsin B，即csin B.由正弦定理得sin Csin B.故sin Bsin C.(2)由题设及(1)得cos Bcos Csin Bsin C，即cos(BC)，所以BC，故A.由题设得bcsin A，即bc8.由余弦定理得b2c2b。</p><p>5、高考解答题的审题与答题示范 一 函数与导数类解答题 审结论 问题解决的最终目标就是求出结论或说明已给结论正确或错误 因而解决问题时的思维过程大多都是围绕着结论这个目标进行定向思考的 审视结论 就是在结论的启发下 探索已知条件和结论之间的内在联系和转化规律 善于从结论中捕捉解题信息 善于对结论进行转化 使之逐步靠近条件 从而发现和确定解题方向 典例 本题满分12分 已知函数f x excos x。</p>