（大象版）三年级科学下册课件起风了

（大象版）三年级科学下册课件起风了Tag内容描述：<p>1、起风了 有风的图片 有风的图片 有风的图片 有风的图片 有风的图片 有风的图片 有风的图片 小小问题 1 除了视觉外 我们还能用那些感官来感受风 视觉触觉凉快冷听觉风铃的响动风声 做风车 做风车 风车转转转 有风的图。</p><p>2、2.1 起风了 教学要点： 感受风的存在，初步练习假设性解释。 教学目标： 1、了解学生对于风的已有的知识和经验。 2、会制作各种各样的纸风车。 3、能初步对事物或现象作出假设性解释。 4、意识到实事求是、尊重事实在科学探究活动中的重要性。 教学过程 一、问题接龙 同学们，这节老师想让同学们做一个游戏问题接龙，大家愿意吗？（原意）不过如果接不上来的同学老师可是要惩罚的哦！你要为大家学个动物叫或拌个。</p><p>3、风啊，你吹吧,第二单元,1,PPT学习交流,1、起风了,2,PPT学习交流,问题接龙,同学们，这节课老师想让同学们做一个游戏为题接龙，大家愿意吗？ 具体做什么游戏，下面我们来看一下几张图片,3,PPT学习交流,4,PPT学习交流,5,PPT学习交流,通过刚才的观察，我们知道了我们要做的游戏，那就是关于风的问题。各小组成员轮流提出一个关于风的问题。谁说不上来，就要表演一个小节目。,6。</p><p>4、起 风 了,1,PPT学习交流,有风的图片,2,PPT学习交流,有风的图片,3,PPT学习交流,有风的图片,4,PPT学习交流,有风的图片,5,PPT学习交流,有风的图片,6,PPT学习交流,有风的图片,7,PPT学习交流,有风的图片,8,PPT学习交流,小小问题,1、除了视觉外，我们还能用那些感官来感受风？ 视觉 触觉 凉快 冷 听觉 风铃的响动 风声,9,PPT学习交流,做 风 车,10。</p><p>5、起风了 济源北海下街小学于波 有风的图片 有风的图片 有风的图片 有风的图片 有风的图片 有风的图片 有风的图片 小小问题 1 除了视觉外 我们还能用那些感官来感受风 视觉触觉凉快冷听觉风铃的响动风声 做风车 做风车。</p><p>6、起风了 云儿见它让路 小树见它招手 禾苗见它弯腰 花儿见它点头 猜谜语 风 不同季节的风 春天的风是绿色的 春天的风是和暖的 正如那首诗所说 吹面不寒杨柳风 春天的风吹醒了大地 吹绿了小草 碧玉妆成一树高 万条垂下。</p><p>7、起风了 有风的图片 有风的图片 有风的图片 有风的图片 有风的图片 有风的图片 有风的图片 小小问题 1 除了视觉外 我们还能用那些感官来感受风 视觉触觉凉快冷听觉风铃的响动风声 做风车 做风车 风车转转转 有风的图。</p><p>8、风啊 你吹吧 第二单元 1 起风了 问题接龙 同学们 这节课老师想让同学们做一个游戏 为题接龙 大家愿意吗 具体做什么游戏 下面我们来看一下几张图片 通过刚才的观察 我们知道了我们要做的游戏 那就是关于风的问题 各。</p><p>9、起风了 教学要点 感受风的存在 初步练习假设性解释 教学目标 1 了解学生对于风的已有的知识和经验 2 会制作各种各样的纸风车 3 能初步对事物或现象作出假设性解释 4 意识到实事求是 尊重事实在科学探究活动中的重要。</p><p>10、大象版科学三年级下册 起风了 教学设计 教学要点 感受风的存在 初步练习假设性解释 教学目标 1 了解学生对于风的已有的知识和经验 2 会制作各种各样的纸风车 3 能初步对事物或现象做出假设性解释 4 了解实事求是 尊。</p><p>11、2 1 起风了 教学要点 感受风的存在 初步练习假设性解释 教学目标 1 了解学生对于风的已有的知识和经验 2 会制作各种各样的纸风车 3 能初步对事物或现象作出假设性解释 4 意识到实事求是 尊重事实在科学探究活动中的。</p><p>12、风啊，你吹吧,第二单元,1、起风了,问题接龙,同学们，这节课老师想让同学们做一个游戏为题接龙，大家愿意吗？ 具体做什么游戏，下面我们来看一下几张图片,通过刚才的观察，我们知道了我们要做的游戏，那就是关于风的问题。各小组成员轮流提出一个关于风的问题。谁说不上来，就要表演一个小节目。,猜想与假设,大家刚才都提出了很多问题，能对这些问题做出猜想和解释吗？ 想一想，我们不能看见风，怎样才能证明风的存在呢？ 下课后，到室外，去寻找风的踪迹。我们去看一看有风的图片。,设计与制作,纸风车能帮我们找到风，它的形状有好多种。。</p><p>13、2019年三年级科学下册 起风了教案 大象版 教学要点 感受风的存在，初步练习假设性解释。 教学目标 1、了解学生对于风的已有的知识和经验。 2、会制作各种各样的纸风车。 3、能初步对事物或现象作出假设性解释。 4。</p><p>14、起 风 了,有风的图片,有风的图片,有风的图片,有风的图片,有风的图片,有风的图片,有风的图片,小小问题,1、除了视觉外，我们还能用那些感官来感受风？ 视觉 触觉 凉快 冷 听觉 风铃的响动 风声,做 风 车,做 风 车,风 车 转 转 转,有风的图片,有风的图片。</p><p>15、起风了,济源北海下街小学于波,有风的图片,有风的图片,有风的图片,有风的图片,有风的图片,有风的图片,有风的图片,小小问题,1、除了视觉外，我们还能用那些感官来感受风？视觉触觉凉快冷听觉风铃的响动风声,做风车,做风车,风车转转转,有风的图片,有风的图片。</p><p>16、2.1 起风了教学要点：感受风的存在，初步练习假设性解释。教学目标：1、了解学生对于风的已有的知识和经验。2、会制作各种各样的纸风车。3、能初步对事物或现象作出假设性解释。4、意识到实事求是、尊重事实在科学探究活动中的重要性。教学过程一、问题接龙同学们，这节老师想让同学们做一个游戏问题接龙，大家愿意吗？（原意）不过如果接不上来的同学老师可是要惩罚的哦！你要为大家学个动物叫或拌个动物的形象。（好）二、猜想与假设大家能对这些问题作出猜想和解释吗？学生猜想。想一想，我们看不见风，怎样才能证明风的存在呢？学生充。</p>