大象版三年级下册科学

大象版三年级下册科学Tag内容描述：<p>1、4.1 把盐藏起来教学目标1、对盐溶解的快慢提出假设，设计对比实验。2、知道水能溶解一些物质。3、培养敢于、善于提出猜想与假设，愿意合作与交流，持之以恒的科学态度。实验器材食盐、烧杯、筷子、热水等。教学过程一、激趣导入课前我们进行了大胆的猜想，积极的验证。老师这还有更难的呢！敢接受挑战吗？（敢）好，让我们走进第一关，智力猜猜猜，（闪闪红星，小红军带盐的故事）请大家开动脑筋猜猜看，小红军是怎样把盐藏起来的？（板书课题）（用生动的故事，激发学生浓厚的兴趣，故事情节造成的悬念，引起学生大胆的猜想，激起学生的。</p><p>2、第一单元 猜猜猜1.1 猜猜看教学要点初步尝试猜想与假设，了解科学家猜想的途径。教学目标1、能选择自己喜欢的问题，进行大胆的猜想与想象。2、能说出自己猜想的依据，初步了解科学家猜想的有效途径，了解地球表面是在不断变化的。3、培养学生敢于猜想和想象的思维能力，积极参与头脑风暴活动。教学过程1、大胆猜想同学们，在生活中充满着神奇的科学奥秘，人们总喜欢问个为什么，并力求寻找到正确的答案。现在老师这有一些有趣的问题，你们想猜猜看吗？（想）课件出示问题与画面，学生猜想。下面我们来做一个小游戏，我们把全班同学分成两。</p><p>3、风的观测,风向,风力,1,风力： 仪器：,风的大小。,风速杯 风力板 气压计,2,风向： 仪器：,风吹来的方向。,风向标,3,西,东,北,南,西北,东北,西南,东南,4,5,6,7,8,9,10,11,风的应用,风力发电,帆 船,12。</p><p>4、你猜对了吗?,纸杯能否烧水,水和纸之间接触使得它们之间有热传递的存在，这样水和纸杯的温度就会基本保持在同一温度上。而一般环境中大气压下的水的沸点是100摄氏度左右，纸的着火点是130摄氏度，这样，当温度达到100摄氏度时，水就烧开了，而纸杯仍保持完好 .,用火烧倒扣在酒精灯上的空纸杯，纸杯会燃着吗?,纸杯不会燃着。因为燃烧需要空气，而纸杯倒扣在酒精灯上时，里面只有一点儿空气，火苗燃烧一会儿就会熄掉，达不到纸的着火点，所以纸杯不会燃着。,猜想只是一种可能的答案，它和事实并不总是一样。要想知道猜想是否正确，必须设法验。</p><p>5、第一单元：猜猜猜教材简析猜猜猜属于探究过程能力训练单元，是系统培养学生猜想与假设能力的准备单元。本单元承担的二级目标是让学生“初步尝试猜想与假设，了解假设与事实的区别”。为更好地促进学生“猜想与假设”能力的发展，特别设计了本单元作为“猜想与假设”的专项训练单元，包括猜猜看、猜对了吗和猜猜猜三组活动。单元教学目标1、能选择自己喜欢的问题，进行大胆的猜想与想象。2、能说出自己猜想的依据，初步了解科学家猜想的有效途径，了解地球表面是在不断变化的。3、能利用实验验证的方法，明白猜想只是一种可能的答案，它和。</p><p>6、第一单元 猜猜猜1.1 猜猜看教学要点：初步尝试猜想与假设，了解科学家猜想的途径。教学目标：1、能选择自己喜欢的问题，进行大胆的猜想与想象。2、能说出自己猜想的依据，初步了解科学家猜想的有效途径，了解地球表面是在不断变化的。3、培养学生敢于猜想和想象的思维能力，积极参与头脑风暴活动。教学过程1、大胆猜想同学们，在生活中充满着神奇的科学奥秘，人们总喜欢问个为什么，并力求寻找到正确的答案。现在老师这有一些有趣的问题，你们想猜猜看吗？（想）课件出示问题与画面，学生猜想。下面我们来做一个小游戏，我们把全班同学分。</p><p>7、大象版三年级科学下册第一单元,猜猜猜,神秘的恐龙世界,距今大约（ ）到（ ）的时候，恐龙大量繁殖，称霸地球的时间长达（ ）之久。,2.3亿年,1.65亿年,6500万年,来吧，我们一起走进恐龙的世界！,各种各样的恐龙,恐龙的分类,通常所称的恐龙实际上包括两个独立的目，即蜥臀目和鸟臀目。,蜥臀目分为蜥脚类和兽脚类。,鸟臀目分为五大类：鸟脚类、剑龙类、甲龙类、角龙类、肿头龙类。,雷龙学名迷惑龙，蜥脚类，雷龙体躯庞大，四肢粗壮，脚掌宽大，脚趾短粗 。,腕龙属蜥脚类，草食动物，尾巴矮小，它是已知有完整骨架的恐龙中最高的。,霸王龙又名。</p><p>8、3、猜 猜 猜,阅读书上第8页,神秘的恐龙世界,同学们，通过刚才的阅读，我们了解到了距今大约2.3亿年到6500万年的时候，恐龙大量繁殖，称霸地球的时间长达1.65亿年之久。 然而，庞大的恐龙家族却神秘地灭绝了，而且是在它的极盛日期。,讨论与猜想,恐龙的灭绝 请同学们结合自己的了解，大胆的猜测。,科学自助餐,恐龙为什么突然灭绝了呢？科学家们根据研究，认为环境突变是恐龙灭绝的直接原因。是什么力量造成了地球环境突变呢？,科学自助餐,月亮，你是谁,课堂小结,1、同学们，你们今天学习了哪些？通过今天的学习了解到了什么？ 2、课后安排。</p><p>9、风啊，你吹吧,可爱又可恨的风,辩论会：风是“可爱”还是“可恨”？,活动提示： 想一想，如果没有风，世界会是 什么样子的？大小不同的风在不同的天气和季节会给我们带来什么？ 请举出实例证明自己的观点。,活动要求： 1、双方同学在规定的时间内用清楚明白 的语言阐述自己这方的观点。 2、要举手发言，发言者要声音洪亮、吐字清晰、仪态大方。 3、在辩论时，双方同学都要认真听，以为本方作补充。,风的好处有 哪些？,人类借助风力吹动风 车来抽水和加工粮食,风可以推动风车旋转，使帆船加速行驶。,现在人们还利用风车来发电。,风力发电,风。</p><p>10、起风了习题一、填空题：1、风是地球上的一种自然现象，它是由________引起的。2、从科学的角度来看，风常指空气的水平运动分量，包括________和________，即风向和风速。3、对于飞行来说，还包括________分量，即所谓垂直或升降气流。4、太阳光照射在地球表面上，使地表温度________，地表的空气受热膨胀变轻而往上升。热空气上升后，低温的冷空气横向流入，上升的空气因逐渐冷却变重而降落，由于地表温度较高又会加热空气使之________，这种空气的流动就产生了风。5、风是________，以风向、风速或风力表示。6、风速是空气在单位时间内移。</p><p>11、生活离不开电教材分析： 生活离不开电是大象版小学科学三年级下册第五单元电与我们的生活的第一课。内容包括停电对生活的影响，认识电的作用，停电的原因，电从哪里来，节约用电等。这一课就是建立在学生对电的运用的基础上，通过一些猜想、调查等活动，引导他们体会电在现代生活中的重要作用，从而激发学习本单元的研究兴趣。 教学目标：a. 知识与技能：了解电在生活中的广泛用途，认识电是生活和工作中常用的能量来源，初步了解能量可以转换。 b. 能力与方法：经历一次简单的调查与数据整理的过程，培养学生根据一些生活经验对事物发生。</p><p>12、2.1 起风了教学要点：感受风的存在，初步练习假设性解释。教学目标：1、了解学生对于风的已有的知识和经验。2、会制作各种各样的纸风车。3、能初步对事物或现象作出假设性解释。4、意识到实事求是、尊重事实在科学探究活动中的重要性。教学过程一、问题接龙同学们，这节老师想让同学们做一个游戏问题接龙，大家愿意吗？（原意）不过如果接不上来的同学老师可是要惩罚的哦！你要为大家学个动物叫或拌个动物的形象。（好）二、猜想与假设大家能对这些问题作出猜想和解释吗？学生猜想。想一想，我们看不见风，怎样才能证明风的存在呢？学生充。</p><p>13、第一单元 猜猜猜 1.1 猜猜看 教学要点： 初步尝试猜想与假设，了解科学家猜想的途径。 教学目标： 1、能选择自己喜欢的问题，进行大胆的猜想与想象。 2、能说出自己猜想的依据，初步了解科学家猜想的有效途径，了解。</p><p>14、1.2 猜对了吗 教学内容： 第一单元第2课。 教学目标： 1、利用实验验证的方法，明白猜想只是一种可能的答案，它和事实并不总是一致。 2、学会使用酒精灯加热的技能，了解材料传热的性能。 3、培养重视实验和证明的。</p><p>15、2.土壤的成分,第四单元 土壤，我们的家园,为什么土壤里能生长动物和植物？,想一想：土壤中可能含有哪些成分？,提出问题：,猜想假设：,空气,水,微生物,怎么证明呢？,实验来证明。,把土壤放到水里，看看有没有气泡,把装有土的瓶子放到太阳下面晒一晒,可以把土壤烧一烧,土壤中可能含有的成分,把装有新鲜土壤的瓶子密封后放在阳光下晒，观察并记录发生的现象。,1. 准备一瓶水。 2. 把一勺土壤轻轻地。</p>