大小比较教学设计

大小比较教学设计Tag内容描述：<p>1、人教版小学四年级数学下册第单四元第3课时教学设计课题小数比较大小课型新授备课时间2014年3月7日上课时间2014年4月7日上课班级授课人课标要求分析课标要求：能比较小数的大小。课标分析：这条要求的维度目标为结果目标，行为动词是能，学习水平是掌握，学习内容是比较小数的大小。教材分析本课小数大小的比较是在已经学习整数大小的比较、小数意义和小数性质的基础上进行的。小数与整数大小比较方法有着密切联系，但也有所不同。所以做好从整数到小数比较大小方法的迁移、类推、比较分析很重要。体会小数大小与小数的位数无关，运用概括。</p><p>2、比大小教学设计德兴市绕二小学 姜光华教学要求：1、初步建立学生的数感，培养学生与人合作、交流，动手操作的能力。2、使学生认识符号“”“”“”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。3、掌握自己喜欢的比较方法，并能够进行正确熟练地比较。教学重难点：建立数感，能用自己喜欢的方法进行比较。教学准备：师：主题图或小猴图片三个、梨的图片4个，桃的图片3个，香蕉的图片二个。生：15的数字卡片、卡片教学过程：一、复习旧知：（1）昨天我们学习了哪几个数字，你还记得吗？请你说一说。（2）与4相邻的两个数是。</p><p>3、比较大小教学设计胡萍香教学目标：1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。 2、掌握比较两个数大小的一般方法，能根据数位的意义解决一些简单的问题。3、培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。教学重点：掌握比较两个数大小的一般方法。教学准备：教师：教学挂图；学生：学具中的百果图、各种100以内的数位表。 教学过程：一、复习：1、数数：从77数到100；从63数到56。2、写数：三十六 四十八 五十二 七十五 二、自主探索：1、数的顺序。（1）观察100以内百数图（课本上），想一想这些数的排列有那些特点？（2）学生独立填满表。</p><p>4、小数的大小比较教学目的1 使学生掌握比较小数大小的方法2 培养学生迁移类推的能力3 培养学生初步的数学意识和数学思想，使学生感悟到数学知识的内在联系教学重点使学生掌握比较小数大小的方法教学难点能熟练比较小数的大小教学步骤(一)设疑激趣：1、 演示动画：教师提问：这两个小朋友到底谁高谁重呢？你是怎么想的？小数如何比较大小呢？（板书课题）2、大胆猜测：举例说明整数是如何比较大小的？（当整数的位数相同的时候，从高位比起；位数不同的时候，位数越多，数越大）3、 较下面整数的大小：97 79 654 543 8321 8436 999 1005教师。</p><p>5、比较数的大小”教学设计教学内容：九年义务教育六年制小学数学第四册第33页。 教学目的： 1使学生进一步加深对万以内数的认识，掌握比较万以内数的大小的方法。 2让学生体验到数学与日常生话的密切联系。 3培养学生知识迁移和抽象概括的能力。 教学重点：掌握比较万以内数的大小的方法。 教学难点：熟练进行数的大小比较。 教学过程： 一、铺垫迁移 （投影出示）在美丽的沙滩上，有两只海龟正在争吵，它们都说自己的年龄大（出示两只海龟，背部分别写着数：8和13）。一只8岁，一只13岁。请你们来帮助它们比一比，到底是哪只小海龟的年龄大。</p><p>6、一年级数学下册数的顺序 大小比较教学设计 教学目标 1 掌握100以内数的顺序 会比较100以内数的大小 2 激发学生的学习兴趣 发展思维能力 重点难点 掌握100以内数的大小比较的方法及数的顺序 正确熟练地进行比较 教具。</p><p>7、小数的大小比较 教学设计 德江县合兴镇中心完小 苏光凡 教学内容 人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学第八册P60例4 教材分析 这部分内容比较简单 教师可以让学生讨论一组数据进行比较 引导学生从中归纳出小数大小比较的方法 教师要注意顺序的选择从学生的发言中概括出比较方法 先比较整数部分 整数部分大的那个数就大 再比较小数部分 从十分位比较起 十分位大的那个数就大 十分位相同 就比较百分位。</p><p>8、比大小教学设计 白银区第十四小学 李斌 教学内容 北师大版小学数学三年级下册课本 58 页 教材简析 比大小 是在初步理解分数的意义 会认 读 写简单分数的基础上 让学生经历比较简单分数大小的过程 基于数学教学是数学活动的教学的理念 及教材的编写意图 我们将课堂教学分为以下两个环节 1 探索规律 给学生提供自主学习的机会 通过分 折 涂的活动 培养学生独立思考 合作交流的能力 尝试概括比大小的规律。</p>