大学英语教学模式

大学英语教学模式Tag内容描述：<p>1、文章来源 毕业论文网 www.biyelunwen.com.cn试论多媒体立体化大学英语教学模式与大学英语四六级机考文章来源 毕业论文网 www.biyelunwen.com.cn【论文关键词】多媒体大学教学模式四、六级机考 【论文摘要】本文结合大学英语课程教学要求,分析多媒体立体化模式的理论基础,阐释了多媒体立体化英语教学模式的内涵,并指出了其在迎接大学英语四、六机考到来的优势, 最后提出该教学模式有利于提高大学英语教学效率,提高学生的英语实际应用能力。 前言 2004年初,部颁发了大学英语课程教学要求(以下简称教学要求),其目的是把教学目标从阅读教学转。</p><p>2、天 津 市 经 理 学 院 学 报 J o u r n a l o f T i a n j i nM a n a g e r C o l l e g e 2 0 0 7年6月 第3期( 总第1 1期) J u n e 2 0 0 7 N o . 3(S u mN o . 1 1) 收稿日期:2 0 0 7 - 0 3 - 2 6 作者简介: 张爱华(1 9 7 1 -) , 女, 解放军炮兵学院外训系翻译室。 庄焰(1 9 7 9 -) , 女, 解放军炮兵学院外训系翻译室。 长期以来, 大学英语界一直在为争取大学英语的学科地 位而努力。 我们认为应该转变努力方向。 外语教学, 无论是大 学英语还是中小学英语, 英语专业还是非英语专业, 甚至是 英语还是法语、 俄语等, 都属于外语教育学( 。</p><p>3、关于大学英语合班授课模式之弊端的思考摘 要：很多高校为了缓解扩招所带来的各种问题，普遍采取合班上课的策略；然而这种教学模式也存在很多问题，分析了我国大学英语合班授课模式的弊端，并且结合对我院学生的调查，提出解决问题的对策和建议，来适应新形势下社会对人才的需求，培养合格的英语人才，更加有效地搞好大学英语合班教学。关键词：大学英语；合班授课；弊端；培养人才国际以及国内形势的发展使得中国与国际间的文化以及贸易往来的机会越来越多，对英语人才的需求越来越多，掀起了一股学习英语的热潮，而且报考英语专业的学生。</p><p>4、大学英语教学模式与实施汇报 哈尔滨工程大学外语系 二八年八月 硬件资源支撑 1间多80座媒体网络教室,20间多媒体教室,共 880座位 外语电台自动播放系统 8间小班辅导专用教室 1个48座多媒体教室备课中心 5个T的网络资源存储设备（CAI工作室） 课型 学时数 授课方式 班级规模授课内容及形式 读写2学时/周 打乱自然班进 行分级教学； 多媒体教室 40人以下 学生集中在课堂学习，教师在课堂上对课文 进行必要的讲解，并结合课文组织相应的 练习 自主 听力 15学时 /周 打乱自然班进 行分级教学； 多媒体教室 30人以下 采用上机学习，学生根据自己。</p><p>5、九江学院大学英语教学模式和课程体系改革方案根据教育部2005年1号文件提出的关于大力推进基于计算机和网络的大学英语学习，建立个性化教学体系，切实提高大学生英语综合运用能力特别是听说能力，以及2007年颁布的大学英语课程教学要求和高教20071号和2号文件关于进一步深化本科教学全面提高教学质量的精神，为推动大学英语教学改革，提高大学英语教学水平，在学校领导、教务处的关心、支持下，经过多方调研、论证，外院2008年在三个学院对08级新生进行了大学英语分层教学试点工作，2009年起在全校新生中全面铺开。通过几年的大学英语分层。</p><p>6、网络教学环境下大学英语教学新模式的探究摘要：网络使英语教学步入一个新的时代。大学英语网络教学将从根本上改变传统教学理念，它在课堂教学、课程安排、能力评价、协作学习等方面都会产生质的变化，真正体现了学生“自主学习，协作学习，探究学习”的核心思想。 关键词：大学英语；网络教学；教学模式；多元交流 首先，随着计算机和网络技术的进一步开发与应用，教育界对传统英语教学模式的不足和网络英语教学优势的进一步认识，网络英语教学模式在未来大学英语教学中必然会得到进一步的推广。其次，教育部在大学英语课程教学要求中也明。</p><p>7、大学英语教学 模式创新与教师角色转变,东南大学外国语学院 李霄翔 xiaoxiang.liyahoo.com 2011年7月31日,大学英语教学存在的问题,部分院校领导和教师的教学观念陈旧，对教改的思路不明确，在人力、物力和财力的投入不够； 部分院校师生比严重失调； 部分院校师资队伍的素质和能力影响到教改的实际成效； 部分院校教学设施落后，校园英语学习环境缺乏；推广使用的网络课件有待于提高和完善； 部分学生自主学习的意识和能力不强，效果欠佳； 大学英语教师职业发展方向和学科定位不够明确。 归根结底是教学质量问题,大学英语教学的思考：现状。</p><p>8、多元智能理论视角下的大学英语教学模式探究美国哈佛大学认知心理学家霍华德？加德纳在1983年出版的智能的结构一书中提出了多元智能理论，指出每个人的智能都是多元的，包括语言智能、数学逻辑智能、音乐智能、肢体运动智能、空间智能、人际关系智能、内省智能、自然观察智能等八方面的智能。该理论在国内外教育改革和实践中产生了广泛的积极影响，许多语言学者和教育家也开始探索把多元智能理论应用于英语教学当中。2007年教育部办公厅最新颁发的大学英语课程教学要求提出，大学英语的教学模式应有利于学生个性化学习方法的形成和学生自主。</p><p>9、管理观察 Management Observer 总第 577 期 第 14 期 2015 年 5 月 中旬出版 120 英语是使用最广泛的语言，也是国际化的语言，就 我国现在的发展现状来说，对英语能力的要求是越来越 高的。为了顺应这一发展趋势，高校的英语教学管理模 式也在不断的改革，多媒体网络化的教学管理模式就是 一种应运而生的英语教学管理模式。这种管理模式对高 校英语教学管理模式中的教学方法、教学环境、教学评 价等方面都有不同程度的影响。 一、多媒体网络化下高校英语教学管理模式的 教学方法 传统的教学方法就是以教师的讲解为主体，学生则 处于接受的。</p>