的初步认识教学设计

的初步认识教学设计Tag内容描述：<p>1、角的初步认识教学设计北肖楼小学 何金辉教学目标： 1结合具体情境初步认识角，知道角各部分的名称。 2在认识角的过程中，初步培养观察、分析、动手操作和形象思维能力，发展初步的空间观念。 3体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。教学重点： 认识角的部分名称、角的画法、辨认角教学难点：1、会用尺子画角的图形。2、能在图中找出角。教学过程： 一、课前导学师：同学们喜欢学校吗？今天，老师带同学们走进一个美丽的校园。（出示主题图）师：仔细观察，你在校园里看到了什么？师：你能在校园里找到我们。</p><p>2、减法的初步认识教学设计您现在正在阅读的减法的初步认识教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!减法的初步认识教学设计教学内容：数学课程标准实验教材小学一年级上册5以内的减法。教学目的：1通过活动，初步感知数的计算与生活的联系。2在具体的情境和游戏活动中，体会减法的含义。3培养学生同桌合作学习，合作操作的能力。4培养学生大胆猜想与语言的表达能力。教学重点：1理解、体会减法的含义。2联系生活实际，解决实际生活问题。教具准备：多媒体课件，磁性小棒5根。学具准备：每个学生准备5根小棒。教学过程：一。</p><p>3、教材分析这部分内容主要学习克和千克两个重量单位，是后面学习吨的认识的前提和基础虽然学生在生活中接触过重量问题，但重量单位还是第一次接触，还缺乏认识，而且重量单位不像长度单位那样直观、具体，不能靠观察得到，因此使学生初步建立起重量的观念既是教学中的重点，也是教学中的难点教材首先通过让学生掂数学教科书和语文教科书，用天平称物体的重量，给学生建立重量的初步观念，使学生知道比较东西的轻重不能靠眼睛观察，必须用手掂一掂或用秤称一称接下去教材分别说明称比较轻的物品的重量，常用克做单位，并通过着重给学生建立1。</p>