的结构层次

的结构层次Tag内容描述：<p>1、谷城县盛康镇中心学校 司念钦 植物体的结构层次 2009.11.5 2 教材分析 说课程序 目标分析 过程分析 教法与学法分析 植物体的结构次 设计说明 1、本节课的主要内容：主要内容是认识构成绿色开花植物体 的六中器官，知道器官是由不同的组织构成的，组织是由细胞分 裂、分化形成的。 2、地位与作用：植物与人们的日常生活密切相关，植物和其 他生物体一样都是由细胞分裂、分化形成的。在引导学生认识生 物体的结构层次时培养学生的空间想象能力。本节内容是在学生 在小学自然课所学知识及已经学习了动物体的结构层次的基础上 ，旨在引导学生。</p><p>2、复习提问： 细胞是怎样构成动物体（或人体 ）的？ 受精卵 上皮 组织 肌肉 组织 神经 组织 结缔 组织 多 个 细 胞 各种器官 消 化 运 动 循 环 呼 吸 泌 尿 神 经 内 分 泌 生 殖 八大系统 人体 分化 第二节 植物体的结构层次 第三节 植物体的结构层次 绿色开花植物有六大器官 观察思考并动手： 下图是一棵油菜植株，请 你在图旁的色块中填写六 种器官的名称（见课本第 63页）。 油菜植株及其六大器官油菜植株及其六大器官 种子种子 果实果实 花花 叶叶 根根 茎茎 花 叶 茎 根 种子 果实 营 养 器 官 生 殖 器 官 植物体的六大器官 考考你 。</p><p>3、第二单元 生物体的结构层次 第二章 细胞怎样构成生物体 第二节 动物体的结构层次 抚松县沿江乡学校 课堂要求: 一、要“静” 二、有问题要先举手 母亲的爱,点点滴滴,汇集起来 我们上节课学习了细胞的生长、分裂。细胞 生长能使细胞的体积增大，细胞分裂能使细 胞的数量增加。那么细胞能不能无限制的生 长。 复习提问 用表中5个不同大小的正方体表示5个不同大小的细胞,计算每个正方体的体积和 表面积,填写表格,并回答问题。 细胞边长(a) 表面积（S）体积（V） 表面积/体积（S/V） S=6a2V=a3 A1 B2 C3 D4 E5 (1)由表可知，体积最大的细胞是 。</p><p>4、科学研究从观察开始,2-1说课稿 人教版版 七（上）,动物体的结构层次,教法选择,教学过程,教材分析,教学反思,（一）教材的地位,本节课选自人教版七年级上册第二单元第三章细胞是怎样构成生物体的第一节动物体的结构层次，是学习完细胞的结构和细胞的生活后的延伸，也为学习植物体的结构层次打下基础，让学生能明白生物复杂的生命活动要靠成千上万的细胞一级一级的构成组织、器官、系统才能完成，但本节在内容上有些难度，对于初一的学生来说，分化、组织、器官、系统等概念还有些抽象，不好理解，通过这节课的学习让学生对于生物体是一个整。</p><p>5、2.3 动植物体的结构层次,一、细胞分化,概念：在发育过程中细胞各自具有了不同 的功能，且在形态、结构上也发生 变化，这个过程叫做细胞分化。,细胞生长,细胞分裂,细胞分化,二、人和动物体的组织,组织：有形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫做组织。 动物体有四大组织： 上皮组织 肌肉组织 神经组织 结缔组织,1.上皮组织,分布：体表、各种器官腔壁的内表面及腺体。 特点：细胞排列紧密。 功能：保护、分泌和排泄。,2.肌肉组织,分布：各种器官及骨骼肌。 特点：细胞细长。 功能：收缩、舒张。,3.神经组织,分布：脑、脊。</p><p>6、初二生物总复习教学设计：动物体的结构层次教学目标1.学生能说出组织的概念，能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别人体的四种基本组织。2.学生在教师的指导下能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。3.学生会使用显微镜观察人体四种基本组织切片。4.学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。重点和难点重点：1.学生能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。2.学生能从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体形成完整认识。难点：学生对细胞分化形成组织难以理解（因这是一个。</p>