的理念与实践

的理念与实践Tag内容描述：<p>1、螈肅芈蚁袀袈膃蚀薀肃聿蚀蚂袆蒈虿袅肂莄蚈羇羅芀蚇蚆膀膆芄蝿羃肂芃袁膈莁节薁羁芇莁蚃膇膃莀螅罿聿荿羈螂蒇莈蚇肈莃莈螀袁艿莇袂肆膅莆薂衿肁蒅蚄肄莀蒄螆袇芆蒃衿肃膂蒂蚈袅膈蒂螁膁肄蒁袃羄莂蒀薂腿芈葿蚅羂膄薈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿螃莅薆螁罿芁薅袄袁膇薄薃肇肃薃蚆袀莂薂螈肅芈蚁袀袈膃蚀薀肃聿蚀蚂袆蒈虿袅肂莄蚈羇羅芀蚇蚆膀膆芄蝿羃肂芃袁膈莁节薁羁芇莁蚃膇膃莀螅罿聿荿羈螂蒇莈蚇肈莃莈螀袁艿莇袂肆膅莆薂衿肁蒅蚄肄莀蒄螆袇芆蒃衿肃膂蒂蚈袅膈蒂螁膁肄蒁袃羄莂蒀薂腿芈葿蚅羂膄薈螇膇肀薇衿羀荿薆蕿螃莅薆螁罿芁薅袄袁膇薄薃肇。</p><p>2、1,高校管理的理论与实践的探索,主讲人 北京师范大学教授 陈孝彬,和谐与发展,2,当前我们遇到什么问题呢？,周部长在一次讲话中说，“教育事业在短的时间里实现了如此巨大的历史性的跨越，一定会伴随许多问题，特别是一些深层次的矛盾会逐步暴露出来。” 教育事业发展了，而优质教育资源不足。学校规模发展了，而地区、学校之间的差别更扩大了，人民对教育的满意程度并不高。 这是“马太效应”在教育上的反映。社会上的强势群体在资本、技术、经验、文化、关系、权利上占有强势，在受教育上，特别是占有优质教育资源上也占优势。我们必须关注。</p><p>3、国外开放教育的理念与实践,郑吉南 二00五年十月十一日,开放教育的历史轨迹 国外开放教育的一般理念 国外远程开放教育评估的发展趋向 一些国家及台湾地区开放教育梗概,一、开放教育的历史轨迹 1、中国是世界上开展开放教育最早的国家 孔子开放教育的先祖 “不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反， 则不复也。” 启发式 学生自主性 主体 “力不同科，古之道也”因材施教 发展特长 “学而时习之，不亦说乎”培养学习兴趣 “有教无类”受教育权的公平性,隋唐科举制开放教育的雏形 科举考试以儒家经典为基本教材 科举的学习以自学为主 科举考。</p><p>4、全程關懷的理念與實踐- 以輔英科技大學為例,報告人：盧力華學務長 96年9月14日,全程關懷的內容,結合資源，建立課業、學習、生活、 社團、心理、衛生、 就學、就業、體育等全程關懷措施。 學生自入學報到開始、進而在學習過程中、畢業前、甚至於到畢業後，提供適時適切協助，營造溫馨關懷的成長環境。 終極目標：建構以學生為本位的全程關懷照護模式。,學生全程關懷協助,入學前,入學開始,學習中,畢業後。</p>