的识别课件

的识别课件Tag内容描述：<p>1、精神疾病的识别与防治 1 第一节 心理健康的标准评估与诊断 2 一、心理健康的标准 v有充分的自我安全感。 v充分了解自己。 v生活目标和理想切合实际。 v能与现实环境保持接触。 v悦纳自己。 v具有从经验中学习的能力。 v能保持良好的人际关系。 v能适当地宣泄情绪与控制 情绪。 v在不违背集体意志的前提 下充分地发挥个性。 v在不违背社会规范的前提 下能合适地满足个人的基 本需求。 3 心理 健康 心理 问题 精神 疾病 被动或被 强制求诊， 对自己的病 患无自知力 ，有妄想， 行为异常。 由现实因素 引起，时间短 ，问题局限， 未泛化；无。</p><p>2、第九章 大学生心理障碍的识别与应对,本章重点： 心理障碍概述 常见心理障碍的识别 大学生心理障碍的预防和应对,一、心理障碍概述,（一）什么是心理障碍? 1、表现出焦虑(一种痛苦的症状)； 2、一个或多个重要的功能领域能力丧失或损伤； 3、遭受失能、痛苦或死亡的风险大大增加； 4、自由或个人控制的严重丧失。,（二）标识“心理障碍”的七项标准：,1、痛苦或功能不全 2、不适应性 3、非理性 4、不可预测性 5、非惯常性和统计的极端性 6、令观察者不适 7、对道德或理想标准的违反 以上标准依据美国诊断统计手册第四版，DSM-IV-TR，2000,（。</p><p>3、第九章 大学生心理障碍的识别与应对,本章重点： 心理障碍概述 常见心理障碍的识别 大学生心理障碍的预防和应对,一、心理障碍概述,（一）什么是心理障碍? 1、表现出焦虑(一种痛苦的症状)； 2、一个或多个重要的功能领域能力丧失或损伤； 3、遭受失能、痛苦或死亡的风险大大增加； 4、自由或个人控制的严重丧失。,（二）标识“心理障碍”的七项标准：,1、痛苦或功能不全 2、不适应性 3、非理性 4、不可预测性 5、非惯常性和统计的极端性 6、令观察者不适 7、对道德或理想标准的违反 以上标准依据美国诊断统计手册第四版，DSM-IV-TR，2000,（。</p><p>4、大学生心理障碍的识别,福建省煤矿中心医院心理治疗中心 林芳 pplinmail.com 83711160,心理健康状态,常态 正 常 状 态 心理健康 偏态 不平衡状态 心理问题 变态 不健康状态 心理疾病,心理健康标准,智力正常 善于协调情绪，心境良好 人际关系和谐 有较坚强的意志品质 能动地适应和改造现实环境 保持人格的完整和稳定 心理行为与生理年龄相一致,影响大学生心理健康的因素,社会环境的因素影响 社会、学校和家庭 生理因素影响 遗传因素和个体的生理变化 心理因素影响 心理素质脆弱 、个性缺陷 、心理冲突 和人生观不确定,大学生常见的心理问题,。</p><p>5、新生儿常见疾病的早期识别,龙川县人民医院儿科 黄碧梅,新生儿脐带异常,第一节,新生儿脐带异常,胎儿出生后，医生将脐带结扎，新生儿和母体正式“脱离关系”，成为独立的人。但是，残留在新生儿身上的脐带残端，在未愈合脱落前，对新生儿来说十分重要。因为脐带残端是一个开放的伤口，有丰富的血液，是病原菌生长的好地方，如果处理不当，病菌就会趁机而入，引起全身感染，导致发生新生儿败血症。因此，做好脐带护理工作，是护理新生儿的重要内容之一。 新生宝宝每天都要检查脐部，保持脐部清洁干爽，免受尿便污染，并用75%的酒精棉棍擦拭脐。</p><p>6、,急性心肌梗塞的诊断和识别,.,流行病学,缺血性心脏病是全世界范围内导致猝死的最常见原因； 而且其发病率仍在上升。然而在过去30年内，欧洲地区由缺血性心脏病导致死亡的发生率却在下降。欧洲地区每年因缺血性心脏病死亡的人数为180万人占总死亡人数的20%，不同国家之间存在差异。 虽然STEMI相关的不良事件发生率逐渐下降，而NSTEMI相关的不良事件发生率却在逐渐升高。STEMI在年轻人中发病率较。</p>