的意义和性质

的意义和性质Tag内容描述：<p>1、六年级数学测练题（比的意义和性质B）班级 姓名 评分一填空题。38分110：36=（ ），读作（ ）。 2 1/（ ）=（ ）12=4：（ ）=0.25。3一个正方形的边长为a，边长与周长的比是（ ）：（ ），边长与面积的比是（ ）：（ ）。4A是54，B是36， A：B=（ ）：（ ），比值是（ ）。6一个长方形，它的周长是36，长宽的比是7：2，这个长方形的面积是（ ）平方厘米。7一种盐水，盐与水的比为1：10，现有这种盐水共550克，其中盐占（ ）克，水占（ ）克。8从甲地到乙地，小李用了4时，小张用了3时。小李和小张所用的时间的比是（ ）：（ ），他们的速。</p><p>2、比例的意义和基本性质观课报告 在这次分散研修活动中，我听了许多老师的课，各有特色，受益匪浅。王老师执教的比例的意义和基本性质，印象尤为深刻，现就这节课谈谈自己的感受。 我选择教师的教和学生的学作为自己的观察视角， 现将自己的观课情况总结汇报如下： 一、观察点选点说明 课堂教学要有实效性，为了便于观察，我确定了以下几个观察维度：教材的组织与呈现、教师的讲解、学习方式与方法（自主、合作、探究）。通过这几个维度的观察与分析，能正确认识、了解教学中教师的教与学生的学、师生的双边关系的处理等。 二、观察结果分析。</p><p>3、424小数的意义和性质单元教学设计（讨论稿）天河区东圃小学四年级备课组 梁婉茹执笔一、本单元知识框架标题主要内容小数的意义和读写法（1）小数的意义（2）小数的读写小数的性质和大小比较（1）小数的性质（2）小数的大小比较（3）小数点位置移动引起小数大小的变化生活中的小数（1）生活中的小数（2）单名数、复名数的互化求一个小数的近似数（1）求一个小数的近似数（2）把较大的数改写成用“万”、“亿”作单位的数二、本单元学习内容的前后联系三年级学习了分数的初步认识和小数的初步认识为今后学习小数四则运算打好基础本单元学习。</p><p>4、专题：比的意义与性质总结知识梳理 1、比例的意义 ：表示两个比相等的式子叫做比例。如：2：1= 6：32、组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做外项，中间的两项叫做内项。3、比例的性质 ：在比例里，两个外项的积等于两个两个内向的积。这叫做比例的基本性质。例如：由3：2=6:4可知34=26；或者由x1.5=y1.2可知x：y=1.2: 1.5。4、解比例 ：根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项，就可以求出这个比例中的另外一个未知项。求比例中的未知项，叫做解比例。例如：3：x = 4：8，内项乘内项，外项乘外项，则：4x =38，解得x=6。</p><p>5、仓储管理,第二讲 仓储的功能 仓储管理的内容,2,第一章 仓储管理概论,仓储沿革 仓储的意义、性质与功能 仓储管理的内容,3,第二节 仓储的意义、性质与功能,一、仓储的意义 二、仓储的性质 三、仓储的功能 从物流角度看，仓储功能可以按照经济利益和服务利益加以分类。,4,（一）经济利益,仓储的基本经济利益有4个： 堆存（holding） 拼装（consolidation） 分类和交叉（break bulk and cross dock） 加工/延期（ processing/postponement）。,5,1、堆存,仓储设施最明显的功能就是用于保护货物及整齐地堆放产品。其经济利益来源于通过堆存克服。</p><p>6、分数的意义和性质,例1、例2 真分数和假分数p53,一、创设情境，引入新知,1. 提出问题。,（1）把3个月饼平均分给4人，每人分得多少个？,（2）把5个月饼平均分给4人，每人分得多少个？,一、创设情境，引入新知,2. 质疑： 究竟有多大呢？你能用圆把 表示出来吗？,追问：你们说不够是怎么回事？,每人拿出1号学具袋里的圆试试吧。,二、操作探究，理解分数的意义,（ 3 ）, ,二、操作探究，理解分数的意义,请动手移动。,2.增加分数单位，表示新分数。,三、借助直线上的点表示分数， 尝试分类，揭示概念,1.如果在直线上，你还能找到这样的分数吗？,。</p><p>7、在数学的天地里，重要的不是我们知道什么，而是我们怎么知道什么。 毕达哥拉斯,比的意义和基本性质,复习： 1、什么是比？ 2、什么是比值？,口算下面各比的值， 哪些比的比值相等？,12 : 16,5 : 3,10 : 6,9 : 15,6 : 10,例1 一辆汽车第一次2小时行驶了80千米，第二次5小时行了200千米。,第一次所行驶的路程和时间的比是： 第二次所行驶的路程和时间的比是：,80 : 2,路程（千米）,2,80,5,200,200 : 5,时间（时）,表示两个比相等的式子叫做比例。,下面哪一组中的两个比可以组比例？ （1）6：10 和9：15 （2）20：5和1：4 (3) ： 和6：4 （4）。</p><p>8、北师大版四年级数学方程的意义与等式性质小数乘法的意义知识点北师大版四年级数学方程的意义与等式性质知识点知识点1、 方程的含义：含有未知数的等式叫方程。2、 方程与等式的联系区别：方程是等式，但等式却不都是方程。3、 等式性质一：等式两边都加上(或减去)同一个数，等式仍然成立。4、 等式性质二：等式两边都乘一个数(或除以一个不为0的数)，等式仍然成立。5、 解方程的书写格式：解方程前要先写一个“解”字和冒号;一步一脱式，每算一步，等号都要上、下对齐;表示未知数的字母一般都要放在等号的左侧。6、 使方程左右两边相等的。</p><p>9、方程的意义和等式的性质 教材来源 小学五年级 数学 教科书 人民教育出版社2014版 内容来源 小学五年级数学 上册 第五单元 主 题 方程的意义和等式的性质 课 时 共8课时 第4课时 授课对象 五九班 设 计 者 李晨娟 目。</p><p>10、比例的意义和基本性质导学案 课题 比例的意义和基本性质 课型 新授课 总课时 一课时 执教 张克琴 导学目标 1 理解比例的意义 能根据比例的意义 正确判断两个比能否组成比例 2 认识比例的 项 以及 内项 和 外项 3 理解并掌握比例的基本性质 会应用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例 4 通三面国旗长宽的比 渗透法制教育 进行爱国主义教育 导学重难点 学习判定两个比是否组成比例的方法 课。</p>