的意义和性质第12课时通分课堂作业

的意义和性质第12课时通分课堂作业Tag内容描述：<p>1、第12课时 通 分 一、我会填。 1、把（ ）分数分别化成和原来分数（ ）的同分母分数，叫做通分。通分的依据是（ ）。 2、通分时，先求出原来几个分母的（ ），然后把各分数分别化成用这个（ ）作分母的分数。 3、里面有（ ）个。 和（ ）个相等。 4、在、和这四个数中，分数值最大的是（ ），分数单位最小的是（ ）。 5、用直线上点表示。</p><p>2、第12课时 通 分一、我会填。1、把（ ）分数分别化成和原来分数（ ）的同分母分数，叫做通分。通分的依据是（ ）。2、通分时，先求出原来几个分母的（ ），然后把各分数分别化成用这个（ ）作分母的分数。3、里面有（ ）个。 和（ ）个相等。4、在、和这四个数中，分数值最大的是（ ），分数单位最小的是（ ）。5、用直线上点表示、，再把这些分数按照从小到大顺序排列。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）二、我会判断。1、把异分母的分数分别化成和原来分数相等的同分母的分数叫做通分。 （ ）2、分子越大，这个分数就越大。 （ ）3、通分时，每。</p><p>3、第12课时 通 分一、我会填。1、把（ ）分数分别化成和原来分数（ ）的同分母分数，叫做通分。通分的依据是（ ）。2、通分时，先求出原来几个分母的（ ），然后把各分数分别化成用这个（ ）作分母的分数。3、里面有（ ）个。 和（ ）个相等。4、在、和这四个数中。</p><p>4、第12课时 通 分一、我会填。1、把（ ）分数分别化成和原来分数（ ）的同分母分数，叫做通分。通分的依据是（ ）。2、通分时，先求出原来几个分母的（ ），然后把各分数分别化成用这个（ ）作分母的分数。3、里面有（ ）个。 和（ ）个相等。4、在、和这四个数中。</p><p>5、第11课时 通分 1、判断题。 （1）通分就是把几个分母不同的分数化成同分母的分数。（ ） （2）两个分数通分后，分数单位一定相同。（ ） （3）和的最简公分母是20。（ ） 2、选择题。 （1）通分的依据是（ ）。 A最大公因数 B最小公倍数 C分数的基本性质 （2）通分时，一般用原来几个分母的（ ）作公分母。 A乘积 B公倍数 C最小公倍数 （3）将和通分，用（ ）作公分母比较简。</p><p>6、第11课时 通分1、判断题。（1）通分就是把几个分母不同的分数化成同分母的分数。（ ）（2）两个分数通分后，分数单位一定相同。（ ）（3）和的最简公分母是20。（ ）2、选择题。（1）通分的依据是（ ）。A最大公因数B最小公倍数C分数的基本性质（2）通分时，一般用原来几个分母的（ ）作公分母。A乘积B公倍数C最小公。</p><p>7、第11课时 通分1、判断题。（1）通分就是把几个分母不同的分数化成同分母的分数。（ ）（2）两个分数通分后，分数单位一定相同。（ ）（3）和的最简公分母是20。（ ）2、选择题。（1）通分的依据是（ ）。A最大公因数B最小公倍数C分数的基本性质（2）通分时，一般用原来几个分母的（ ）作公分母。A乘积B公倍数C最小公。</p><p>8、第11课时 通分1、判断题。（1）通分就是把几个分母不同的分数化成同分母的分数。（ ）（2）两个分数通分后，分数单位一定相同。（ ）（3）和的最简公分母是20。（ ）2、选择题。（1）通分的依据是（ ）。A最大公因数B最小公倍数C分数的基本性质（2）通分时，一般用原来几个分母的（ ）作公分母。A乘积B公倍数C最小公倍数（3）将和通分，用（ ）作公分母比较简便。A18B36C543、把下面各组分数的最小公分母填在括号里。和（ ） 和（ ） 和（ ） 和（ ）4、把下面各组分数通分。和 和 和 和5、用直线上的点表示下面各分数，并将它们按从小到。</p><p>9、第9课时 约 分 一、填空。 1、一个分数约分后，分数的大小（ ）。 2、分数的分子和分母的最大公因数是（ ），化成最简分数是（ ）。 3、分母是10的最简真分数的和是（ ）。 4、最简真分数，分子和分母的积是8，这个分数是（ ）。 二、判断。 1、分子和分母是两个不同的质数，这个分数一定是最简分数。 （ ） 2、分子和分母是偶数，这个。</p><p>10、第9课时 约 分一、填空。1、一个分数约分后，分数的大小（ ）。2、分数的分子和分母的最大公因数是（ ），化成最简分数是（ ）。3、分母是10的最简真分数的和是（ ）。4、最简真分数，分子和分母的积是8，这个分数是（ ）。二、判断。1、分子和分母是两个不同的质数，这个分数一定是最简分数。（ ）2、分子和分母是偶数，这个分数一定是最简分数。 （ ）3、最简分数的分子一定小于分母。 （ ）4、把一个分数化成同它相等的最简分数，叫做约分。 （ ）三、把下面各分数约分。四、约分，比较每组分数的大小。1、和 2、和 3、和 五、应用题。。</p><p>11、第9课时 约 分一、填空。1、一个分数约分后，分数的大小（ ）。2、分数的分子和分母的最大公因数是（ ），化成最简分数是（ ）。3、分母是10的最简真分数的和是（ ）。4、最简真分数，分子和分母的积是8，这个分数是（ ）。二、判断。1、分子和分母是两个不同的质数，这个分数一定是最简分数。</p><p>12、第9课时 约 分 一、填空。 1、一个分数约分后，分数的大小（ ）。 2、分数的分子和分母的最大公因数是（ ），化成最简分数是（ ）。 3、分母是10的最简真分数的和是（ ）。 4、最简真分数，分子和分母的积是8，这个分数是（ ）。 二、判断。 1、分子和分母是两个不同的质数，这个分数一定是最简分数。 （ ） 2、分子和分母是偶数，这个。</p><p>13、第9课时 约分 1、给下面各分数约分。 2、先约分，再化成带分数。 3、应用题。 （1）五年级一班有男生26人，女生20人。男生人数是女生人数的几倍？女生人数是男生人数的几分之几？ （2）同学们去野餐，把42瓶矿泉水和30瓶可乐平均分给几个小组，正好分完。最多可分给几个小组？每个小组分得两种饮料各多少瓶？ 2。</p><p>14、第9课时 约分 1、给下面各分数约分。 2、先约分，再化成带分数。 3、应用题。 （1）五年级一班有男生26人，女生20人。男生人数是女生人数的几倍？女生人数是男生人数的几分之几？ （2）同学们去野餐，把42瓶矿泉水和30瓶可乐平均分给几个小组，正好分完。最多可分给几个小组？每个小组分得两种饮料各多少瓶。</p><p>15、第9课时 约分 1、给下面各分数约分。 2、先约分，再化成带分数。 3、应用题。 （1）五年级一班有男生26人，女生20人。男生人数是女生人数的几倍？女生人数是男生人数的几分之几？ （2）同学们去野餐，把42瓶矿泉水和30瓶可乐平均分给几个小组，正好分完。最多可分给几个小组？每个小组分得两种饮料各多少瓶。</p><p>16、第1课时 小数的意义 一、填空。 1、在小数中，小数部分在小数点的（ ），整数部分在小数点的（ ）。 2、0.17里面有（ ）个0.01，它的计数单位是（ ）。 3、0.082的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位。 二、分别用分数和小数表示涂色部分。 分数：_________ 分数：_________ 小数：_________ 小数：________。</p><p>17、第3课时 小数的性质 一、填空。 1、把6.8写成以千分之一为单位的小数是（ ）。 2、小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小（ ），这叫做（ ）。 3. 把268000改写成用“万”作单位的数是（ ）万。 4. 把3692000000改写成用“亿”作单位的数是（ ）亿。 二、判断。 1. 9.39.309.300 （ ） 2.小数点后面添上0或者去掉0，小数的大。</p><p>18、第9课时 约分1、给下面各分数约分。2、先约分，再化成带分数。3、应用题。（1）五年级一班有男生26人，女生20人。男生人数是女生人数的几倍？女生人数是男生人数的几分之几？（2）同学们去野餐，把42瓶矿泉水和30瓶可乐平均分给几个小组，正好分完。最多可分给几个小组？每个小组分得两种饮料各多少瓶。</p><p>19、第1课时 小数的意义一、填空。1、在小数中，小数部分在小数点的（ ），整数部分在小数点的（ ）。 2、0.17里面有（ ）个0.01，它的计数单位是（ ）。 3、0.082的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位。 二、分别用分数和小数表示涂色部分。分数：_________ 分数：_________小数：_________ 小数：_________三、写出相应的分数。0.32 0.68 0.9 0.06 0.64 0.3 0.02 四、写出相应的小数。五、根据质量单位转换，填写下面的表格。重量用分数表示用小数表示1克千克千克29克千克千克507克千克千克六、写出下面各数中“6”表示的意思。600。</p><p>20、第3课时 小数的性质 1、 把相等的数连起来。 2、 不改变大小，把下面的小数改写成两位小数。 0.9= 7.040= 2= 0.0500= 三、判断题。 （1）0.7和0.70大小相等，但计数单位不同。 （。</p>