德育学科渗透

德育学科渗透Tag内容描述：<p>1、课题组学科渗透德育工作制度及内容初中学科教学渗透德育的实践与研究课题组一、工作制度：1. 端正德育思想。要求和评价教师的教学，应自觉克服不正确观念( 仅以学生考试成绩评价教师的观念)的影响。2. 制定德育计划。对全体任课教师经常进行有关德育工作的思想教育和工作指导，使每位任课教师真正认识到自己应负的“教书育人”的德育责任；要求教师在教学计划中必须列入结合教学进行德育的具体计划；教务处、教研组在审核教师的教学计划、教案时，必须检查其中的德育具体计划(写入教案)。3. 探讨交流德育经验。学校领导、教研组在日常听课。</p><p>2、生命教育教案蒋婷婷教学目标: 1.通过了解一些故事,让学生意识到大自然也有不可抗拒的一面,自然灾害就发生在我们身边。 2.帮助学生了解保护环境和降低自然灾害带来的危害,在日常生活中,强化环境保护的自觉意识。 3.学习在常见的自然灾害面前自护与互助的方法,培养相应的应变能力,灾害发生时能够不慌乱,采取正确的措施开展自护与互助。 教学重点难点: 帮助学生了解保护环境和降低自然灾害带来的危害,在日常生活中,强化环境保护的自觉意识。 教学准备: 1.查阅书籍资料,了解有关自然灾害的概况。 2.有关地震灾害的记录片。 3.了解家乡最常见的。</p><p>3、德育在学科渗透中的途径有哪些,一.课堂讲授中渗透,课堂讲授是学科教学渗透德育的主要方法，各科教学课前，必须深入备课，既要弄清教材的知识内容，又要对教材内在的教育因索深入体味；授课时应力求熔知识传授，能力培养，智力开发，思想教育于一体。如地理讲水资源每年流量占世界第六位，水能居世界首位，激发学生的爱国之情，讲我国经流量人均占有量少于世界上许多国家，且时间、空间分配不均，年际变化大，目前我国的水资源仅开7%，而西方国家已开发40%以上， 让学生认识到我国的落后和发展的潜力，激发改革奋进，建设现代化祖国的责任。</p>