的主观能动性

的主观能动性Tag内容描述：<p>1、在音乐课中如何充分调动学生的主观能动性在音乐课中如何充分调动学生的主观能动性 益阳市实验小学 崔颢 音乐，是人类最古老、最具普遍性的一种艺术。那么，我们现在的音乐教 学就显得犹为重要了。随着现代化的不断深入，多媒体在音乐教学中越来越显 示出独特的魅力。多媒体在教学中充分调动学生的主观能动性起了催化作用， 并加深了学生对音乐的感受和理解，在潜移默化中能培养学生美好的情操、健 全的人格。 一 创设情景，导入歌曲 俗话说：“良好的开始是成功的一半”。教师授课，首先要抓好“导课”这一 环节，从“德导”到“育导”。。</p><p>2、如何提高下属的 主观能动性,主观能动性的概念,主观能动性：又叫自觉能动性、意识能动性。是指人们在认识世界和改造世界过程中有目的、有计划、积极主动的有意识的活动能力。 是人类特有的能力与活动，也就是说，人区别于物的特点是：人具有自觉能动性，或主观能动性；而动物却只是一种生活必须的活动。如小狗算数学题。,问题一：,当工作中遇到困难（压力），遇到挫折时，你和下属是否心浮气躁，抱怨叫苦？甚至将问题丢掷一边，视而不见？任由它肆无忌惮的荒草般蔓延？,问题二：,当你为了工作焦虑不安，茶饭不思时，你的下属是否还在无事可。</p><p>3、人的主观能动性教学案例一 、案例背景人的主观能动性是哲学基础知识第一章第二节的内容之一，在此内容之前教材呈现了意识的本质即意识是人脑的机能，是人脑对客观世界的反映。这是从物质决定意识的角度，阐述物质和意识的关系。人为什么能通过意识的活动认识世界和改造世界，这就是发挥主观能动性的结果，因此引出本课题，这是从意识对物质的反作用角度讲的。如何理解人的主观能动性的主要表现是本课的重点和难点，一直以来根据本人多年的教学经验、平时和同行交流感悟、网络、书籍的查阅，发现教师们无外乎采取这些方法，比如选择案例、。</p><p>4、二、正确地发挥主观能动性,城陵矶水量比较表,结论,98年洪水最大流量比54年小,而最高水位却比54年高出1米多,这说明城陵矶等长江中下游地区河床淤高了很多。,想一想：试比较下列表格中的年份及数据说明了什么？,本框主要内容,1、为什么要发挥人的主观能动性？,2、怎样正确地发挥主观能动性？,提问,1、为什么要对比城陵矶两个年份的洪水流量？,人们发挥主观能动性，比较洪水流量，是为了认识长江洪灾的本质和规律，是为了用这些对于事物本质和规律性认识作指导，有效地预防长江洪水。,2、是不是分析这两年洪水流量的记录，就能完全掌握长江洪。</p><p>5、对于什么是定位，人们的意见基本一致。定位是确定公司或产品在顾客或消费者心目中的形象和地位，这个形象和地位应该是与众不同的。但是，对于如何定位，可谓是仁者见仁，智者见智。绝大多数人认为，定位是给产品定位。营销竞争实践表明，仅有产品定位已经不够了，必须从产品定位扩展至营销定位。营销定位需要解决三个问题：满足谁的需要？满足谁的什么需要？如何满足这些需要？我们可以将其归纳为三步营销定位法。 第一步：找位满足 谁的需要（Who） 即选择目标市场的过程 在市场分化的今天，任何一家公司和任何一种产品的目标顾客都不可。</p><p>6、整个世界,自 然 界,人 类 社 会,人 的 思 维,物质世界,意识世界,整个世界包括物质世界和意识 （精神）世界，为什么却说整个 世界是客观存在的物质世界，世 界的本质是物质？,第二节 意识的本质和人的 主观能动性,一、意识的本质,1.意识是高度发展的物质人脑的机能,水滴石穿,3,一切物质都具有反应特性,反应特性人类意识产生的物质基础,岩石的风化,(1)意识是自然界长期发展的产物,这种反应是机械的、物理的、化学的反应过程，是被动的反应。,4,岩石的风化,水滴石穿,5,葵花的反应,蚯蚓受刺后的反应,6,狗的条件反射,生物的反应形式（刺激感应。</p>