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第4节焦耳定律

2. 下列用电器中是利用电流热效应工作的是(  )。没有用到电流的热效应工作的是( B )。2.通过探究电流产生的热量与哪些因素有关。电炉丝和导线通过电流相同。C、通过导线的电流远小于通过熨斗的电流。会利用焦耳定律解释生活中电热利用与防治。电流通过导体时产生热的多少跟什么因素有关。

第4节焦耳定律Tag内容描述:<p>1、第4节 焦耳定律 1. 下列家用电器中,将电流热效应作为工作原理的是()A电视机 B电热水器 C抽油烟机 D电冰箱2. 下列用电器中是利用电流热效应工作的是()A电饭锅 B洗衣机 C电冰箱 D电视机3. 下列用电器中,没有用到电流的热效应工作的是( B )A.电暖气 B.电风扇 C.电熨斗 D.电饭锅4. 下列用电器属于利用电流热效应工作的是()A电饭锅B电风扇C计算机D电视机5. 如图所示是探究电流通过导体时产生热量的多少与哪些因素有关的实验装置两个透明容器中密封着等量的空气,通电一段时间后,右侧U形管中液面高度差比左侧的大下列说法正确的是(。</p><p>2、第4节焦耳定律【学习目标】1能通过生活实例,认识电流的热效应。2通过探究电流产生的热量与哪些因素有关,得出焦耳定律,并会用焦耳定律进行计算。3知道电热在生活中的利用和防止,学会辩证地看问题。情景导入信息1将如图所示的电炉接入家庭电路中,会发现,通电的电炉丝会发光、发热,其温度是很高的,而与电炉丝连接的导线却是凉的。信息2如图所示电炉丝中间断了,现将断头搭接在一起,接入家庭电路中,会发现,通电的电炉丝会发光、发热,且断头搭接在一起之处发光更亮,一会儿,断头处又被烧断。根据以上实验现象,你能提出一个相关的。</p><p>3、焦耳定律,第十八章第节,生活中,许多用电器通电后,都伴有热现象产生。请举例说明。,电流通过导体时电能转化成内能,这个现象叫做电流的热效应。,一、电流的热效应,电炉丝和导线通过电流相同,为什么电炉丝热得发。</p><p>4、第4节焦耳定律,新的物理课程标准的基本理念是:1.注重学生发展,改变学科本位观念;2.从生活走向物理,从物理走向社会;3.注重科学探究,提倡学习方式多样化等。为了体现这些新的理念,电与热首先从学生生活中熟。</p><p>5、第十八章电功率第四节焦耳定律 我们家的电器中哪些是把电能转化为内能 热能 的 同学们还记得我们前边学习的电功的公式么 它表示什么意义呢 W UIt 它们的共同特征是什么 电能转化为内能 电流的热效应 电流通过导体时。</p><p>6、九年级物理第十八章第四节 焦耳定律 教学设计 先任学校 潘亚飞 一 教学内容分析 焦耳定律 教科版初中物理教材九年级第十八章第四节的内容 用1课时进行教学 本节课内容主要有四部分 一是电流的热效应 二是探究电流的热效应与那些因素有关 三是焦耳定律 四是电热的利用和防止 电流通过导体会产生热 学生是有生活体验的 但流通过导体产生热的快慢跟什么因素有关 有什么关系 这是学生所不知的 教材在学生学习了电。</p><p>7、第4节 焦耳定律1、电熨斗通电一段时间后,熨斗面很烫,而连接电熨斗的导线却不怎么热,这是因为( ) A、导线电阻远小于熨斗电阻,导线消耗的电能很少; B、导线的散热比熨斗快;C、通过导线的电流远小于通过熨斗的电流; D、导线外有绝缘皮隔热2、电风扇、电烙铁和电动机上都标有“220V 60W “字样,他们都在额定电压下工作相同时间,产生热量多的是。</p><p>8、人教版初中物理九年级第十八章电功率第4节焦耳定律平顶山市第十三中学 王勇教学目标一、知识与技能1能通过实例,认识电流的热效应。2能在实验的基础上得出电热的大小与电流、电阻和通电时间有关,知道焦耳定律。3会用焦耳定律进行计算,会利用焦耳定律解释生活中电热利用与防治。二、过程与方法体验科学探究过程,了解控制变量的物理方法,提高。</p><p>9、第十八章电功率第4节 焦耳定律,河南省平顶山市第十三中学 王勇,电流的热效应,电流通过导体时电能转化为内能,这种现象叫做电流的热效应。,电流通过导体时将电能转化成内能,这些用电器的共同点?,提出问题:,电流通过导体时产生热的多少跟什么因素有关?,猜想与假设:,电流通过导体时产生热的多少跟______________________因素有关。,探究:电流通过导体时产生热的多少跟什么因素有关。</p><p>10、第十八章 电功率,第四节 焦耳定律,第2课时 电热的综合应用,1,PPT学习交流,第四节 焦耳定律,教 学 目 标,知道电流的热效应。 知道焦耳定律,会计算电热。 知道电热的利用与防止。,通过实验探究知道电流的热效应与哪些因素有关。,教学重难点,2,PPT学习交流,第四节 焦耳定律,交流展示,1.当电路为纯电阻电路时,电流做的功全部用来产生热量,即Q=W,结合欧姆定律可以推导出_____。</p>
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