第5单元第2章第1节动物的运动

第5单元第2章第1节动物的运动Tag内容描述：<p>1、动物的运动一、教学目的1说明动物的运动依赖一定的结构。2说明运动与其他各系统的联系。3说出运动对动物生存的意义。4从运动对动物生存的意义的角度引导学生形成积极参加体育锻炼的观点和养成体育锻炼的习惯。二、教学重点理解肌肉、关节、功能相适应的结构特点和理解运动对于动物生存的意义。三、教学难点动物的运动是与其功能的统一的，是动物行为的具体体现。四、教学方法图片导入法，观察法，课件演示法等。五、教学过程 教师活动环节和内容学生活动教学意图导入 展示图片，使学生观看到不同种类动物的各种活动。刚才大家看到的动物所。</p><p>2、动物的运动 一、教学目标 1、说明动物的运动依赖于一定的结构。 2、说出运动对动物生存的意义。 二、教学重点难点 1、认识关节的结构。 2、认识肌肉的特性。 3、掌握骨、肌肉、关节的协调运动。 4、理解运动是各系统协调配合的结果。 三、教具准备 多媒体课件、鲜活关节标本、屈肘伸肘模型、幻灯片、肌肉受刺激收缩实验装置。 四、教学过程 导入： 同学们前面我们学习了动物，认识了各种环境。</p><p>3、动物的运动 1、肱二头肌属于（ ） A、细胞 B、组织 C、器官 D 、系统 2、骨胳由（ ）组成 A、骨和骨连结 B、骨和关节 C、骨和骨胳肌 D 、骨、骨连结、骨胳肌 3、屈肘时，肱二头肌和肱三头肌的状态是（ ） A、收缩、舒张 B、舒张、收缩 C、都收缩 D、都舒张 4、手提重物时，肱二头肌和肱三头肌的状态（ ） A、收缩 、舒张 B 、舒张、收缩 C、都收缩 D 、都舒张。</p><p>4、动物的运动 一、教学设计思路 本课依据“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”的课程理念，探索学生在 教师的引导下进行自主学习、 合作学习和探究活动。 提升学生在课堂上的主体地位， 使课堂成为知识产生和建构的场所， 是学生 “做中学” 的乐园 , 使学生真正成为学习的主人 , 使科学 探究真正成为学生学习科学的学习方式 , 从而提高课堂教学质量，培养学生自主探究、合作学习的习。</p><p>5、名校名 推荐 5 单元第 2 章第 1 节动物的运动 8 年 科目： 生物 笔： ： 核： 知 与能力： 1通 运 系 成的学 ，使学生 物的运 依 于一定的 构， 同 物 构与功能 相 一的 点。 2通 学 运 一功能，使学生能 明运 与其他各系 的 系。 3通 各种 物的运 与 察，使学生能 例 明运 物生存的意 。 学 4通 运 系 成的 察与学 ，使学生能与生 践相 系。 5通 运 系 功。</p>