第5单元简易方程2

第5单元简易方程2Tag内容描述：<p>1、实际问题与方程 课题：第五单元：简易方程实际问题与方程(4) 第 课时 总序第 个教案 课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 教学内容：教材P79例5及练习十七第5、11、13题。 教学目标： 知识与技能：结合具体事例，学生自主尝试列方程解决稍复杂的相遇问题。 过程与方法：根据相遇问题中的等量关系列方程并解答，感受解题方法的多样化。</p><p>2、实际问题与方程 课题：第五单元：简易方程实际问题与方程(1) 第 课时 总序第 个教案 课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 教学内容：教材P73例1及练习十六第1、3、4题。 教学目标： 知识与技能：使学生初步理解和掌握列方程解决一些简单的实际问题的步骤，掌握bx a等这一类型的简易方程的解法，提高解简易方程的能力。 过程与方法。</p><p>3、列方程解决问题 教学目标 知识与技能：1.初步学会如何利用方程来解应用题。2.能比较熟练地解方程。 过程与方法：经历方程解决实际问题的过程，进一步提高学生分析数量关系的能力。 情感态度与价值观 在学习活动中，激发学生的学习兴趣，培养学生的发散思维能力，体验数学知识的应用价值，使学生养成节约用水的好习惯。 教学重难点：找题中的等量关系，并根据等量关系列出方程。 教法：创设问题情景，引导学生分析解决。</p><p>4、实际问题与方程 学习目标 1、初步学会如何利用形如x+a=b、ax+b=c的方程来解决实际问题。 2、能找出题中的等量关系正确列出方程并比较熟练地解方程。 3、进一步提高学生分析数量关系的能力。 学习重、难点：找题中的等量关系，并根据等量关系列出方程。 使用说明及学法指导 1、结合问题自学课本第7374页，勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小。</p><p>5、解方程 学习目标 1、会用等式的基本性质解形如ax+b=c类型的方程，并会用方程的解进行验算。 2、培养学生会把小括号内的式子看作一个整体，来解形如（x+b)a=c类型的方程,体会整体思想在教学中的运用。 学习重难点 重点：连续两次运用等式的性质,解形如ax+b=c、（x+b)a=c类型的方程。 难点：体会整体思想在教学中的运用。 一、自主学习 1、说出等式的两个基本性质。 2、说说解下面方程。</p><p>6、解方程 年级 五年级 科目 数学 编号 主备人 审核人 课题 解方程（一） 课型 新授 本周习惯 专题性的习惯培养 学习目标： 1、结合具体的题目，初步理解方程的解与解方程的含义。 2、会检验一个具体的值是不是方程的解，掌握检验的格式。 3、进一步提高比较、分析的能力。 学习重点：比较方程的解和解方程这两个概念的含义。 学习难点：比较方程的解和解方程这两个概念的含义。 导学案 一、自主学习 1。</p><p>7、等式的性质 学习目标 1、通过天平演示保持平衡的几种变换情况，学生初步认识等式的基本性质。 2、知道等式和方程之间的关系。 学习重、难点 用自己的话阐述天平保持平衡的几种变换情况，发现等式保持不变的规律。 使用说明及学法指导 1、结合问题自学课本第6465页，画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，总结规律和方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 一、自主学。</p><p>8、方程的意义 年级 五年级 科目 数学 编号 主备人 审核人 课题 方程的意义 课型 新授 本周习惯 专题性的习惯培养 学习目标： 1、理解方程的意义，会判断一个式子是否是方程。 2、按要求用方程表示出数量关系。 3、有观察、比较、分析概括的能力。 教学重难点：用方程的意义去判断一个式子是否是方程。 学习难点：判断一个式子是否是方程。 导学案 一、自主学习 方程的意义 1、填一填。 如果用c表示总。</p><p>9、实际问题与方程 课题：第五单元：简易方程实际问题与方程(3) 第 课时 总序第 个教案 课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 教学内容：教材P7778及练习十七第1、4、8、9题。 教学目标： 知识与技能：学习解答形如a(x b)=c的方程。 过程与方法：学生在利用迁移类推的方法解决问题的过程中，体会数学与现实生活的密切联系。结合具体。</p><p>10、等式的基本性质 教学目标 知识与技能 1.通过天平演示保持平衡的几种变换情况，让学生初步认识等式的基本性质。 2.利用观察天平保持平衡所发现的规律能直接判断天平变化后能否保持平衡。 过程与方法：经历方程的认识过程，体验观察、比较的学习方法。 情感态度与价值观：培养学生观察与概括、比较与分析的能力。 重点难点：理解，并能用自己的话来阐述天平保持平衡的几种变换情况，进而发现等式保持不变的规律。 教法。</p><p>11、方程的意义 学习目标 1、理解方程的意义，会判断一个式子是否是方程。 2、按要求用方程表示出数量关系。 3、有观察、比较、分析概括的能力。 学习重、难点 用方程的意义去判断一个式子是否是方程。 使用说明及学法指导 1、结合问题自学课本第62-63页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 一、自主学习。</p><p>12、稍复杂的应用题 年级 五年级 科目 数学 编号 主备人 范国臣 审核人 课题 稍复杂的应用题 课型 新授 本周习惯 专题性的习惯培养 教学目标：1、理解实际问题中有关和、差、倍的数量关系； 2、学会设未知数，列形如axb=c的方程，解决实际问题。 3、让学生体会列方程解决问题的优越性，掌握列方程解决问题的基本步骤； 4、引导学生根据问题的特点，灵活选择较简洁的算法，进而在。</p><p>13、解方程 学习目标 1、结合具体图例，根据等式不变的规律会解方程并用方程的解验算。 2、掌握形如ax=b、a-x=b的方程的解法。 3、进一步提高学生分析、迁移的能力。 学习重、难点：掌握解方程的方法 使用说明及学法指导 1、结合问题自学课本第68页，勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 一、自主学习 1、解方程。 6。</p><p>14、实际问题与方程 课题： 第五单元：简易方程实际问题与方程(2) 第 课时 总序第 个教案 课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 教学内容：教材P4例2及练习十六第5、6、9题。 教学目标： 知识与技能：学生能根据等式的基本性质解如ax b=c的方程，初步学会列方程解决一些简单的实际问题。 过程与方法：培养学生抽象概括的能力，发展学生思。</p><p>15、等式的性质 课题： 第五单元：简易方程等式的性质 第 课时 总序第 个教案 课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 教学目标： 知识与技能：通过天平演示保持平衡的几种变换情况，让学生初步认识等式的基本性质。 过程与方法：利用观察天平保持平衡所发现的规律，能直接判断天平发生变化后能否保持平衡。 情感、态度与价值观：培养学生观察与概。</p><p>16、方程的意义 课题： 第五单元：简易方程方程的意义 第 课时 总序第 个教案 课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 教学内容：教材P6263及练习十四第1、2、3题。 教学目标： 知识与技能：使学生理解和掌握等式与方程的意义，明确方程与等式的关系。 过程与方法：通过自主探究、合作交流激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识。 情感。</p><p>17、等式的性质 年级 五年级 科目 数学 编号 主备人 审核人 课题 等式的性质 课型 新授 本周习惯 专题性的习惯培养 学习目标： 1、通过天平演示保持平衡的几种变换情况，学生初步认识等式的基本性质。 2、利用观察天平保持平衡所发现的规律能直接判断天平变化后能否保持平衡。 学习重点：理解，并能用自己的话来阐述天平保持平衡的几种变换情况，进而发现等式保持不变的规律。 学习难点：发现等式保持不变的规。</p><p>18、解方程 课题： 第五单元：简易方程解方程（1） 第 课时 总序第 个教案 课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 教学内容：教材P6768例1、例2、例3及练习十五第1、2、7题。 教学目标： 知识与技能：使学生初步理解“方程的解”与“解方程”的含义以及“方程的解”和“解方程”之间的联系和区别。 过程与方法：利用等式的性质解简易方。</p><p>19、解方程 年级 五年级 科目 数学 编号 主备人 审核人 课题 解方程（二） 课型 新授 本周习惯 专题性的习惯培养 学习目标： 1、 结合具体图例，根据等式不变的规律会解方程。 2、 掌握解方程的格式和写法。 3、进一步提高学生分析、迁移的能力。 学习重点： 掌握解方程的方法 学习难点：掌握解方程的方法 导学案 一、自主学习 1、解方程。 6.5+ x=80.5 50 x=2.5。</p><p>20、解方程 课题： 第五单元：简易方程解方程（2） 第 课时 总序第 个教案 课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 教学内容：教材P69例4、例5及练习十五第6、8、9、13题。 教学目标： 知识与技能：巩固利用等式的性质解方程的知识，学会解ax bc与a(x b)=c类型的方程。 过程与方法：进一步掌握解方程的书写格式和写法。 情。</p>